門與路20xx年高考作文範文一
當我走進考場的門時，我不禁回頭看了看來時的路。我今天能走進考場的門，走過了一段坎坷的路。
我的爸爸是一個農民，含辛茹日出而作、日落未息、弓腰駝背、未老先衰，為的就是讓我考上大學，出人頭地。我爭氣的考上了重點中學，不幸的是，一件突發的事，差點讓我被學校開除。
我的一個同學，外號叫“小局長”，他爸是我們縣的李剛局長。不知為何，小局長對我橫挑鼻子豎挑眼。
一次，我感冒了，第二天小局長也感冒了。小局長找到我，痛罵我傳染了他，踢了我一腳。又一次，小局長在學校玩自帶的遊戲機，被老師發現。小局長說是我借給他的。老師沒收了遊戲機，叫來我爸爸。爸爸二話沒說，摔掉了遊戲機。沒想到小局長哇哇大哭不依不饒，一定要我賠，最後爸爸賠了250元了事。看見爸爸駝著背一聲未哼的離去，我默默流淚。從此我沒有心思學習，成績每況愈下。
我用零花錢買了一本小說書，偷偷在寢室看。小局長是我們的寢室長，發現了叫我把書借給他。拿到書以後，小局長奸笑著說：“你必須聽我指揮，不聽我指揮我就把書交給老師，讓你爸來學校。”我拿著熱水瓶，爭論了幾句，他一腳踢過來，踢到水瓶燙到了腳。這下闖禍了，學校以暴力襲擊同學為名，要把我開除。班主任還算好心，告訴李局長老家是我們隔壁村的，讓我爸自己找一找“門與路”，看看局長有沒有惻隱之心。
媽媽給爸爸買了蟲草燕窩和香菸，讓爸爸送去。沒想到倔犟爸爸，偷偷把好東西都給了爺爺奶奶，往空包裝盒裡放了一把菜刀，送去了。一家人在緊張不安中度過了一星期，啥事沒有，小局長卻轉學了。
當然，菜刀的同學和老師都不知道，只知道我有“門路”，從此他們對我刮目相看。而我也有了自信，成績突飛猛進。
不久前，大家都在傳說李局長自殺了，用的是一把菜刀。據說，他因為抑鬱，砍了自己18刀。痛苦難忍的他，最終跑出家“門”，縱身一躍，從18層樓頂走向“馬路”。我真替爸爸捏了把汗，幸好李局長寫好了遺書。
送我來高考的路上，爸爸慈愛的摸了摸我的頭;而小局長，據說早去了美國，也沒來送他爸爸上路。爸爸慈祥的對我說：“兒啊，一定要相信黨，相信正義終會來臨，相信明天，相信敞開的大門，相信腳下的大路。”
李局長的路，擋住了他的腳步，連線已知;高考後我會走出老校門，門是我路的起點，走向未知。
門與路，既有人生的痛苦，也有人生的幸福;門與路，可能是我們的天空，也可能是我們的墳墓。
門與路20xx年高考作文範文二
門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，多么有思辨色彩。其實人，永遠都在路上。曹文軒先生在《前方》中說，“一輛破舊的汽車臨時停在路旁，它不知來自何方?它積了一身厚厚的塵埃。一車人，神情憔悴而漠然地望著前方。他們去哪兒?歸家還是遠行?然而不管是歸家還是遠行，都基於同一事實：他們正在路上。”
大學的門，並不是最終目的。或許，人生本沒有目標，只有通過過程，才能彰顯人生的意義。但大學的門，異為重要。你有沒有跨過門檻，你跨過哪個門檻，都將影響你的視野和思維。所以，每一個人，都在努力探索一種境界。
如何走出有意義的人生?在大學裡，遠離社會的浮躁和喧囂，我們該做些什麼?大學的路上，有很多腳印，有的很淺，有的很深。走得很淺的人，以後走上社會，是否已做好充分的準備。走得很深的人，走上社會，是否也能一定如願。走得深或淺，這其實並不重要。關鍵是，其中透露出的生活態度，是積極進取，還是得過且過。
學習、探索、創造，是成功必須的三部曲。人只有在學習中才能成長，人只有在探索中方能進步，人只有在創造中才能體現對這個社會的價值和意義。
幼兒最知道模仿學習。呱呱墜地，嬰兒學會用自己的眼睛看這個世界。父親用那雙有點粗的手，“牽著我學會了走路”。從此，幼兒要用自己的腳走自己的路。學習，是人的本能。學習，是我們探索未知世界的必須。
探索，是一條艱辛之路。像《一個牧羊少年奇幻之旅》的少年，要經受住各種誘惑——金錢、愛情、名譽，要經歷各種磨難——飢餓、痛苦，但他始終行進在路上，永不放棄心中的夢想。最終發現，他的終點原來就是起點。回到原點，發現他苦苦追尋的東西就在身邊。但是，如果不去探索，他將永遠無法發現，最美的風景，就在身旁;更重要的是，不去探索，他將永遠無法看到沿途的風景：不管是美還是醜，不管是喜還是憂。
不懂得創造的人，將永遠走在別人的後頭。不懂得創造的時代，將永遠無法進步。馬雲，創造了一個時代，一個網路電子消費的時代。賈伯斯，創造了一個時代，一個實時視頻通訊的時代，一個掌上電腦的時代。很難說，他們創造的那個時代一定是完美的，但這就是社會發展的一個階段。
社會也將永遠走在路上，沒有終點。或許，沈從文先生所描繪的《邊城》才是我們最終的嚮往。或許，一對老年夫婦，行走在江湖的岸邊，駐足觀看美麗的夕陽才是人間最美的風景。然而，美麗的少年，永遠不會學著停下來，慢慢地欣賞……門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點。
童真永遠讓人留戀，夢想永遠讓人仰望。我們要做的只是，抱著一份童真，追尋心中的夢想
門與路20xx年高考作文範文三
社會經驗告訴我們，“選對門”是“走對路“的第一步，正所謂“萬事慎始”。假如思想僅限於此，那么對於人生的理解毫無新意可言。
當我們高中畢業之時，一定會順理成章地認為，進了大學門內才意味著到達未來幸福的第一個驛站。現實是，大學之門並不太好打開，有不少運氣的成分在，不是每年有許多人倒在了這個門前嗎。難道能認為，對於這些人而言，通向未來的門就此關閉，未來之路從此斷絕?顯然不是，因為現實中的答案也並非如此。許多情況下，通向未來的門並非只有一個，路也並非只有一條，正所謂“條條大路通羅馬”。關閉了一扇門一定為你開啟了另一扇門，並非只有進入大學之門才配談學習、探索和創造。
更何況，門與路之間也不一定具備必然的對等關聯性。也就是說，並不是進了一個理想之門，後面就一定有理想之路在等著我們。一個看起來極端但又頗為現實的例子是，許多獲得大學文憑的人出了校門就面臨失業，這至少說明大學門內的理想與大學門外的社會現實之間並非能夠無縫對接。
大學之門究竟意味著什麼，人生之路究竟該如何走，這些問題並不是站在大學的門內或門外一定可以想得清楚的，只有經歷過人生磨難的人才知道它的滋味。一般而言，門與路的選擇取決於價值觀的定位，每個人心中各有不同的標準。而在沒有確立正確的價值觀的前提下，任何方法和途徑都是不穩定的，均存在被輕易替代的可能性。因此，對於考大學這件事，假如僅僅定位於“萬般皆下品，唯有讀書高”的價值觀層面一定會誤人誤已。社會整體價值觀對於一個人的考量和評估是這個人能否作出一定的社會貢獻，直白地說，你有什麼可被利用的價值，而不是看你曾經讀過多少書，也不是看你出自什麼門第。
魯迅在《故鄉》一文的結尾處寫道：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。魯迅的本意是說，作為一個獨立人格的人，要找到屬於自己的希望之門和希望之路，並沒有必要沿著眾人曾經走過的老路去走。當你選擇一條正確的人生道路，反過來也會影響別人並讓別人沿著你的路去走。例如，微軟公司的創始人比爾•蓋茨和蘋果公司創始人賈伯斯，他們並沒有大學文憑，但不妨礙他們憑藉不斷的學習、探索和創造，克服重重困難後最終獲得全世界的尊重。
毫無疑問，對於社會之門與人生之路的選擇，具有較大的個體差異性。雖然個人的選擇對於整個國家和社會的發展微不足道。但是個體差異性的全部組合就反映了社會價值觀的走向。現實社會中，影響中國未來發展的重大問題之一是國家整體創新能力和年輕一代的社會責任感問題，並非是一個國家應當有多少所大學。也就是說，大學的多寡並不能說明創新能力的強弱。當一個國家沒有樹立起相對統一、具有向心力特點的價值觀體系，有再多的大學也只是多幾個符號而已。而眾多教育質量不合格的大學也注定培養不出什麼合格的人才。
現實社會中，許多人總是被從眾心理所左右，被世俗價值觀所綁架，總想以最小的成本循規蹈矩地沿著別人走過的路去走，不願意冒風險，不願意為創新付出成本。年輕人總是被周邊的好心人勸告，只有大學才是通向未來的唯一的希望所在。並不明白進入大學真正目的其實是為了尋找大師，獲得更多的智慧和啟迪，並非單純為了一紙文憑和完成幾年學業。可惜的是，年輕的、旺盛的智力資源總是年復一年地溢出低矮的價值觀堤壩而白白浪費掉。也就是說，考進大學的學生們並非個個都在從事著學習、探索和創造這聽起來近乎神聖的事情，許多人以為進了大學就等於進了人生旅途的頭等艙，開始高枕無憂，甚至放縱了。
無可否認，高中生年齡的群體是一個特殊的群體，人生價值觀的形成時間起點往往就在於高中階段。而高中生的價值觀定位起點又決定了一個國家未來的整體價值觀的高低。當價值觀總是與個人利益相關連而與責任感失之交臂，則將是整個民族的悲哀。因此，向他們灌輸怎樣的人生觀和價值觀，尤其是在人生第一個門與路的選擇當口，不僅對他們的一生將起到重大影響，甚至會對於未來的國民性的形成產生重大影響。
“少年強，則中國強”，先賢梁啓超不無悲憫的吶喊，不知能否對當代的年輕人有一絲的觸動?
真理之門與踐行之路永遠相連，這或許是“門是路的終點，也是路的起點”這句話的真實含義。種豆得豆，種瓜得瓜，價值觀與方法論如影隨形，明代先賢王陽明先生曾經說過“知行合一”的哲學理念，因此立意和立志的起點很重要，僅這一點就值得當代所有人的深思。