愛是偉大的。母愛的偉大在於深厚、細膩與無私;而師愛的偉大在於責任、敬業與奉獻。小編收集了心繫中國夢做好引路人師德徵文，歡迎閱讀。
第一篇：心繫中國夢做好引路人
我選擇做一名教師，是因為我的父親是一位備受學生和家長尊敬的老師。小時候，每當我看到村子裡的人用那種崇敬的目光和父親交談時，我感到無比的驕傲，我想當我長大後，我也要做一名像我父親一樣的人。
隨著年齡的增長，我的眼界也越來越寬。我也曾想過做警官，做公務員，做作家。。。。。。但是高考時，我錄取的志願卻是師範院校，這正中了我兒時的夢想，於是，畢業後，我毫無懸念的成了一名光榮的人民教師。既然我無法選擇，那就做一名受人尊敬的教師吧!從此，做一名受學生和家長以及同事尊敬的教師成為了我人生的支點，這也許就是我最初的師德吧!
尊重學生，理解學生，熱愛學生是我對待學生的根本出發點，因為沒有這些，學生根本不會尊重你。嚴謹治學，寬以待人是我做事的原則。清正廉潔，為人師表是我做事的底線。就這樣，我堅守著教師的崗位已經十六個春秋，淡泊名利，孜孜耕耘，也已人到中年。看到周圍的人擁有錢、權、房、車時的瀟灑自在，面對著自己20xx多元勉以度日的艱辛，我的心也曾莫名的悸動，然而我又權衡一下自己的能力以及社會背景，除了做教師，我還真不能做好什麼?再比較一下下崗職工，無業游民和一些乞丐，我比他們不知幸福多少?我明白了:每個人都有自己人生的支點，我應該做好我自己!
每天，我依然朝六晚七的耕耘在自己的一片天空，把學生當做自己的孩子，深深地愛著他們，關懷著他們。我為了學生的安全，每天及時檢查班級的每一項潛在的不安全物品，教導學生注意並預防各方面安全事項。為了準備一節打動學生心靈的班會，我搜尋資料直到深夜。為了提高全班同學的集體意識，我協調各方力量為學生準備有意義的班級活動。家長會上，我詳細介紹每一位學生的在校情況並耐心聽取他們的意見，並一一做好跟蹤日記。為了提高自己的業務水平，我經常在休息之餘認真學習先進的教學理論並付諸實踐，從而提高自己的教學質量。每天我都在重複著我的工作，然而，我卻感到充實而快樂，因為，我終於找到了我人生的支點——做一名快樂而又受人尊敬的教師。
第二篇：心繫中國夢做好引路人
而剛踏入教師崗位時，對於每一個學生，我都給予平等的愛，但是後來我發現我的愛漸漸的變了：對於好學生聽話的學生，我是打從心裡喜歡他們;而對於那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態，也影響了自己的工作。
該怎么去應對這種困惑?有人言“教師首先是一個教育者，然後才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業的愛，教師的愛是一種關心，一種關切，一種寬容，一種幫助。比如說對於一個說謊成性的人，如果我們還打從心裡喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這並不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經放棄了他們，還是要儘自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛!我明白了自己並不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生。
在日常教育管理中“言傳身教”也很重要。因為師德修養歸根到底就是要“以人育人，以德育德，以行育行，以素質育素質”。終身做一名合格的“人師”，無論是教育觀念的更新，還是對教材、教法、學法的改革，都取決於教師業務素質和對待教書育人的態度。常有這樣的體會，教師不願意或不會做的事，很難讓學生做到，教師不具備的人格品質，也很難在學生身上培養出來。因此教師要真正做到“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人”。凡是要求學生做到的，自己率先做到。
當然，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真備好課，認真上好每一節課。
師德修養在教書育人工作中是一個永恆的、充滿生機和活力的話題，在新的形勢下，一個教師的師德、師能、師表如何將對培養跨世紀新人起著舉足輕重的作用。
第三篇：心繫中國夢做好引路人
愛是偉大的。母愛的偉大在於深厚、細膩與無私;而師愛的偉大在於責任、敬業與奉獻。師愛不僅蘊含著對社會的責任、更承載著對未來的希望。教師是辛勤的園丁，在祖國的大花園中默默耕耘，用愛精心地呵護與培養未來的花朵。當我在電腦螢幕上敲出“師德”兩個字的時候，眼前立即浮現出許多恩師的面影和笑容。雖然離開老師的教誨已有很多年了，但是仍記憶猶新。
啟蒙老師金老師在一個大雨傾盆的傍晚送我回家，而她卻渾身濕透了;國小語文老師陸老師拍拍我的肩膀鼓勵我在寫作上多下苦功，寫出更多優秀的文章;國中班主任袁老師課後總會和我們談心，了解我們的點點滴滴，讓萌動的我們懂得了很多;高中歷史老師施老師時常會微笑著給我們講述他的大學生活，以及進一步深造能給我們帶來巨大的變化。每每聽到這些，我總是十分憧憬，也正是這股力量，讓我度過了艱苦的高三生活……每當回憶起這些老師，我真正感受到了“師德”二字的厚重，是他們給了我知識，給了我關愛，伴我成長、進步!他們雖然沒有什麼豐功偉業，但能夠讓很多人去記住他們，感謝他們，我想這也是一種驕傲與自豪。
曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，應該像狼牙山五壯士跳崖一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當我回想起曾經的一幕幕後，我才深刻感受到師德並不需要張揚，他在平凡的小事中處處體現著。它不僅沒有閃閃的光環，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。
感謝老師的教導，讓我們懂得了學生必須勤奮學習、汲取知識;感謝老師的教誨，讓我們懂得了孩子必須孝敬父母，熱愛祖國;感謝老師的關愛，讓我們懂得了與人應該和睦共處，一同進步;感謝老師的安慰，讓我們懂得了戰勝困難，勇敢面對。