兩個小畫家
材料：
有兩個孩子，都從五歲開始學畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家裡客廳的牆上，這樣，小冬的畫就經常得到父母和客人的稱讚。孩子小南的父母則對小南的每一幅畫都嚴格加以評價，讓小南只能把畫得最好的那一幅畫貼在小南自己的房間，其餘的畫都放在抽屜里。
作文要求：
小冬和小南分別成長在兩種不同的教育環境。你的評價是什麼？以你的評價為話題寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。
思路領航
1. 小南因父母只讓他貼最好的那幅畫，因而不斷地努力，以求達到"最好"。在日復一日的不懈努力中，他不斷地突破自我，最後終成一代名家。
2. 小冬因不斷受到鼓勵，因而信心大增。正是憑著對自己一定能畫好的信心，他堅持不懈地努力，最後也成功了。收此可見信心的重要作用。
3. 父母對小南的嚴格要求使他意識到要不斷地追求最好，所以當他成功時他將之歸功於父母的教育。
4. 可以寫人只有甘於寂寞，才能成功的主題。相對於小冬，小南的世界是寂寞的，但他甘於寂寞，默默努力，不懈追求。"是金子總會發光的"，最後等待他的是成功。
5. 可以寫讚揚與批評的不同作用。讚揚可以培養人的信心，批評可以使人明了自己的缺點，正是因為二得都有積極的這一面，所以兩人都有成功的可能。但反之，二者的消極面也才能扼殺孩子的才能。所以，要用辯證的眼光來看問題。
改錯
關鍵構思
1. 寫一個試卷改錯的日常故事，將話題材料巧妙地置入文章機體。
2. 從話題材料引出一個富有創意的見解--"將錯誤貼在牆上。"
我又一次被請進了這個我常來的地方--年級辦公室。理由很簡單：考試卷子不改錯。其實我覺得這種改錯沒什麼必要，所以極少交改錯，因此也常被老師叫到年級辦公室承認錯誤。
"怎么沒改？"老師抬起頭問我。
還是老調子！我暗笑。"我覺得沒有什麼必要。本來么，我都會了的。何必寫在紙上?quot;
幾乎每次我不交改錯他都會如此發問，我也都會如此應答。不過不同的是，以往他都會氣得臉色發白，而這次他似乎很平靜，至少看起來很平靜。
他站起身，拉出他左邊的椅子。"你坐。"他對我說。
我驚愕的望著他，不知所以然。
"我給你講個故事。"
講故事？給我？我這次更驚愕，眼光不住地上下打量著他，我懷疑他已被我氣瘋了。但我還是坐了下來。準備聽聽他要給我講什麼故事。
"我從前有兩個鄰居。"他開口了，"兩家的孩子都從五歲學畫畫。左邊那家的孩子把畫都貼在牆上，而右邊的那家只把孩子最好的那張貼在牆上--其餘的鎖在抽屜里。"
"完了？"我覺得這故事簡單得讓人捉摸不透。
"你猜最後誰成了畫家？"他問我。
"這……我說不清。"
"左邊的。"
"噢，我明白了。"我自以為聰明地說。"左邊的孩子把畫全貼在牆上，這樣常會受父母的稱讚，自信心強。"
"那只是一個方面。"他說，"更重要的是，他把錯誤都貼在了牆上。"
"錯誤？"
"所有他畫的畫，其中有成功的也有失敗的，有妙手，也有敗筆，他貼畫的意義在於，他能時刻看到自己錯在了哪裡，而右邊的孩子雖然當時也街道自己錯在哪裡，但由於他把錯誤都鎖在了抽屜里，隨著時間流逝錯誤也會逐漸被他淡忘，以後他還會犯同樣的錯誤。"他頓了一頓，接著說，"這就像你的改錯一樣，你雖然當時會改，過後也會遺忘，便會常犯同樣的錯誤。"
我深深地點了點頭。
"回去吧！記住：錯誤要貼在牆上，不要鎖在抽屜里。"最後，他這樣對我說。
寂寞高手
關鍵構思
1. 為兩個小畫家各設計一個與開初截然相反的結局。
2. 結尾用一個"撿果子"的故事點題：高手往往甘於寂寞。
第一個孩子很快便有了一牆畫，色彩鮮艷，構圖完整。於是父母為他辦了畫展，而來參觀的人均稱他為"神童"；第二個孩子坐在無人注意的角落裡不停地畫著，沒有一句稱讚，因為他手中永遠只有沒畫完的畫。
過了許多年，人們逐漸厭倦了第一個孩子的畫--永遠都是一個模式，而就在這時，第二個孩子橫空出世了。人們將第一個孩子的畫從牆上摘下來扔進紙簍；將第二個孩子的畫從紙簍里撿出來掛在牆上……
毫無疑問，兩個孩子都是極有天賦的。只是第一個孩子從開始便把才華展示給了人們，於是招來了人們無數稱讚，而不斷增多稱讚就像不斷增重的負擔一樣壓得他難以前進。而角落的孩子默默地畫著自己的畫，不在乎外界的看法，只樂於不斷超越自我--做一個寂寞的高手。
一個真正的高手並不是因為人們的稱讚而成為高手的，正如一個真理並不源於人們的相信一樣，所以高手往往甘於寂寞。
上面的故事沒有結局，而我卻為它編造了一個結局：
兩個孩子的位置發生了交換，第一個孩子退入了角落開始不斷提高自我；第二個孩子則走上舞台享受稱讚。於是數年以後兩個孩子隨著技藝水平的變化，位置便會再次交換……這種交換會數年進行一次，兩個孩子也因此得以不斷提高自己。最終兩個人都成為畫壇巨匠……
這結局也許太過完美，兩個孩子都獲得了成功，沒有人失敗。現實生活終究難於如此，因為人們常是難於平靜對待舞台到角落和角落到舞台的變化的--第一種變化讓人頹廢，第二種變化讓人狂妄--經歷於此，人便再難甘於做寂寞高手了。
所以當我們以歷這兩種變化時，不妨看一看、讀一讀、想一想這段話：
有這樣一條路，路旁是一片結滿果實的果林，路上的行人常常能撿到果子。第一個人撿了許多果子，不管果子是乾癟或是飽滿。起初人們會羨慕他果子的數量，但不久便不再經意了，最終他也因果子及多太重而摔倒在地。第二個人則小心翼翼地挑選，他終於找到了一個很好的果子。於是他把每個過路人召來看他的果子，並得到他們的稱讚。但他太痴迷那個果子而終於忘了自己走路的原因了。第三個人來了他尋找好的果子放進背包，而背包裝滿時，便扔掉一些而裝進更好的。他並不刻意炫耀自己的採集；而當路人不經意間發現並驚訝於他的成果時，他卻只微微一笑，背起背包，繼續走他的路了……
這路便是人生，這果子意味著成功，而這第三個人正是一個甘於寂寞的高手。
寂寞的代價
關鍵構思
1. 以一張"白紙"象徵"人生的空白"，暗示出寂寞的代價。
2. 將小南與小冬學畫的過程與結局進行對比突出主題。
為什麼？！
小南對著那張學畫不久就畫出的佳作，心中久久不能平靜。的確，這對於一個從一開始就愛上畫畫的孩子來說，確實有點殘酷。
我這張和小冬那張一樣好，甚至老師還誇我們倆是"兩個小畫家 ，為什麼他父母把他的畫自豪地貼在牆上，而我爸爸卻對我這張大加批評，對優點卻隻字未提？對了，他是這么說的--"小南啊，千萬不能驕傲，要一幅比一幅畫得好，不要盡想出風頭，要甘於寂寞！"
然後就把這畫往抽屜里一放，又在抽屜上方的牆壁上貼了一張白紙，要我什麼時候畫出一幅最好的畫，什麼時候把白紙摘下來把畫貼上去。為什麼小冬可以把畫貼在牆上，可以受人稱讚，而我卻不行？
小南把畫再放回抽屜里，瞟了一眼牆上的白紙，失望地拿起筆，又開始畫第二幅畫。不知為什麼，這一次他畫得沒有小冬好。
就這樣，小冬的畫一幅幅掛在了牆上，而小南的畫卻一張張撂在了抽屜里，抽屜上方的牆上還貼著那張白紙。花開花謝。一年的時間，就這樣過去了。
為什麼？
小南面對著他一抽屜的畫，有些猶豫地想著。
為什麼我還沒能把哪一幅來取代牆上的那張白紙？這是命運的不公嗎？我的下一幅會貼上去嗎？我這次畫得好嗎？如果還不行呢？
小南關上抽屜，又瞟了一眼牆上的白紙，開始猶豫地畫起畫來。然而很遺憾，他這幅畫又放進了那隻抽屜。
日子一天天過去了，小冬家的牆依然常有新的內容、新的色彩。而小南家的牆上，依然貼著那張白紙。只是在這接下去的那兩年里，小南的畫再也沒有超過小冬的。小南也漸漸開始懷疑他能否畫出一幅"最好"的畫，甚至懷疑他自己是不是還愛畫畫。創作的激情、創作的快樂，就這樣在時間中漸漸"甘於寂寞"了。
為什麼……
小南默默地望著牆壁上那張白紙，靜靜地想著。
我真的是畫畫的料嗎？不。
那我為什麼要畫畫呢？為了……為了把它們放進抽屜里。
因為它們甘於寂寞。
小南對自己笑笑。又開始心不在焉地畫下一幅畫。
一切如故。
一切並非如故，小冬的畫不再只貼在家中牆上，而是貼到了教室里、展板上以及許多其他的地方；而小南始終沒有畫出一幅"最好"的畫，而且他漸漸地不常畫畫了。
終於在五年後，小冬到小南家做客，驚訝地發現牆上貼著一張白紙，下方有個不起眼的抽屜，卻上了一把大鎖。
逝去的，就讓它逝去吧！鎖住的，就留給歲月吧！既然我甘於寂寞。
然而留給歲月的，終會被歲月提起。
十年後的一天，已經不再是"小南"的他不知怎的，忽又注意到牆上那張塵封的白紙，忽又想起許多塵封的往事，想起他的畫……
"我的畫？"三個生疏的字閃現在他的腦中，"十幾年了，我的畫還在甘於寂寞吧？"
南終於找出了鑰匙，但怎么也打不開那把生鏽的大鎖。他找來鋸，狠命地鋸也鋸不開鎖。他又發了狂似的要將那木製的抽屜乾脆卸下來。"至少曾經"，他激動地想，"至少曾經它們令我自豪過、快樂過、愛過！為什麼它們今天近在眼前卻不肯讓我再看一眼？"
抽屜猛地卸下來了。南忽然愣愣地望著抽屜里，頹然坐倒在地。原來那抽屜里只有一層厚厚的蛀蟲留下的粉末。
原來他留給歲月的，只有牆上那張白紙。
再後來。幾十年以後，冬成了一個著名的畫家，功成名就。而南一直到死都庸庸碌碌，他一輩子慣於"甘於寂寞"，一輩子只留下了一張白紙。