我的老師
李林虓
老師是知識傳播使者，帶給後人前人的智慧。老師也是默默燃燒的蠟燭，在沉默中無私的奉獻。最重要的是，老師還是會在乎你的未來的人。
知識這兩個字蘊含豐富，知識豐富的人即使在聊天中也能不停地向別人傳播知識，並帶動別人主動獲得知識。我國小時的語文老師張老師就是一個知識豐富的人。張老師對於古代文學、詩詞十分精通，並將這些作為教學的一部分。他教我們不久就開始教我們寫對聯，當時他告訴我們對聯的一些要求，並當場作了一副對子。在此之後，張老師在課堂上常講一些對聯的故事，留的作業中常常伴隨著對對聯，在課堂上只要有機會他就引出一副烘托氣氛的對聯。我們整天耳濡目染也對對聯發生了興趣，開始主動了解對聯。一年後，他又開始教我們寫詩，到畢業時班裡每個人都成了古詩文方面的高手。
老師總是在默默地奉獻，而奉獻即為無償的付出。記得有一次，我把書包落到了學校，當我回到學校時，天已經不知不覺間黑了下來，教學樓里黑漆漆的，我摸著黑沿著牆壁向教室緩緩走去，深冬的寒風透出牆壁在樓道走廊四處掃蕩，凍的我全身不由自主的顫抖。又上了層樓，我忽然發現教室附近的辦公室的門窗戶里透出一團光亮。我悄聲走了過來，透過窗戶我發現是張老師還留在辦公室里。張老師的身邊放著一個小小的暖爐，但他的手還是被凍得略顯僵直，我看的很清楚，他僵直的手握著筆，正在一筆一畫地在我們的詩詞作業上寫評語，滿篇的評語讓我心中一顫。當我取完書包走到樓梯口時，聽到身後有響聲，回頭一看，張老師一手揉著眼睛，一手提著暖爐走進教室……
老師是在乎學生的。在乎的表現也包括批評。一次體育課前，張老師讓我留在教室，雖然張老師沒說原因，但我心知一定和近期的作業有關。果然，張老師把我帶到辦公室拿出了我昨天的作業，用嚴肅而銳利的目光盯著我，開始批評我作業質量的下降。他的目光仿佛穿透了我的心，我一動也不敢動地站在他的面前，頭腦里只敢按照他說的去反省。不知過了多久，張老師說：“行了，回去改了吧。”我顫抖地拿起作業正要離開，卻發現張老師已經三步並兩步走到門口飛奔離去，我看著空蕩蕩的辦公室忽然想起今天是老師們教研的日子。
回想起張老師，我心中的感受只能是師恩難忘。若沒有他踹、傳播知識、默默奉獻、關心引導，我也不會懂得吟詩作對，正是他的辛勤付出、諄諄教導，使我能及時的改正錯誤，避免走下坡路。張老師不僅影響了我的學業，也影響了我的人生。