2006上海春季高考試卷及答案
閱讀(80分)
(一)閱讀下文，完成第1—5題。(18分)
扇，自古以來為引風納涼之物。千百年來除使用價值之外，小小的扇中還孕育著中華文化藝術的智慧，凝聚了古今工藝美術的精華，是民族傳統文化藝術的瑰寶。“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”早已成為膾炙人口的著名詩句。扇面的丹青墨寶值得珍藏，扇骨的精工細雕成為藝術。舞台上，演員一扇在手，或進或退，或開或合，瞬息萬變，活靈活現。建築中，“扇”這種獨特的藝術造型，還被古典園林的漏窗所吸收，成為移步換景、美不勝收的花牆小景，表現出耐人尋味的文化魅力。
我國的扇具有源遠流長的發展歷史。目前所發現的最早實物扇應該是楚地出土的春秋、戰國時的扇子，有竹扇和羽扇兩種。雖然出土的竹扇是2000多年前的遺物，但其製作已相當精良。中國的扇僅從材料而言，就有羽扇、竹扇、紈扇、蒲葵扇等。傳統的扇多為圓形，故稱“團扇”。
扇面上採用書法，據文獻記載，以“羲之書扇”流傳最早。唐代在扇面上的繪畫，已有實物出土，而且在唐代繪畫中也有所反映。到了宋代，文人與繪畫的關係越來越密切，扇面成為畫師創作的天地，加之皇帝對書畫扇面的重視，扇面藝術得到飛速發展，臻於頂峰。僅以《宋人畫冊》中百幅小品為例，其中紈扇面就有60餘幅，而且這些扇面，題材廣泛，構思精巧，開創了將繪畫藝術融於方寸的“小中見大”的新局面，咫尺千里，雄渾壯闊。後來，又有以突出某一局部來代替全景的“邊角”之景，如夏矽的《煙岫林居圖》。取材中也有小至花鳥畫中的野草閒花，昆蟲禽魚，它們纖毫畢現，栩栩如生，如宋徽宗趙佶的《枇杷山鳥圖》，運以精心，出以妙筆，具有一種獨特的情趣。因此，宋代的扇面，已成為我國古代繪畫藝術中的瑰寶。扇面作為繪畫的一種形式被繼承、發揚、光大，實際上已脫離了扇的實用功能，而創作出藝術化的扇面形狀的繪畫作品，被歷代書畫愛好者作為精品珍藏。元、明、清時期，很多畫家也熱衷於扇面書畫，直至今日，扇面書畫還受到一些畫家的青昧。扇的形式之美，使畫面更有錦上添花的效果。我國的扇面藝術作為珍品，不僅為我國各大博物館，也為世界各著名博物館所珍藏，總數可達數百件之多。
在宋代，摺疊扇從日本和高麗先後傳入中國，扇面以紙、絹等製成，並以其新穎、靈巧、輕便受到歡迎。到明代中、晚期風靡一時，效仿四起，出現了大量以詩、書、畫為主體的扇面，另外又湧現出一批製造扇骨與扇面的能工巧匠。於是，摺疊扇開始獨領風騷，並有取代傳統團扇之勢。檀香扇是從摺疊扇演化而來的，扇骨由檀香木製成。據傳，蘇州從1920年開始生產檀香扇，第一家作坊叫 “張多記”。檀香扇花色品種繁多，扇面製作精良，扇骨長短寬窄各有區別，工藝要求極為嚴格。
總之，從扇的發展可以看到中華民族智慧的結晶。小小一扇，凝聚了歷代工藝的優秀成果，技藝精湛，異彩紛呈。同時，它又充分體現了中國傳統書畫藝術的表現力和創造力。並且，對外來文化的兼收並蓄，發揚光大，也是形成中國扇文化絢麗多彩的原因之一。
1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”是唐代詩人 《秋夕》中的詩句。(2分)
2．根據要求，在下表橫線上填人關於扇的合適內容。(3分))()(6分)
A.久古典園林的花牆設計因吸收了扇的藝術造型而搖曳多姿，引人人勝。
B.目前發現最早的實物扇是從楚地出土的，有羽扇、竹扇、紈扇、蒲葵扇等。
C.《枇杷山鳥圖》、《煙岫林居圖》等扇面意境深遠，氣勢雄渾，有咫尺千里之感。
D．唐代藝術家在扇面書畫中善用“邊角”之景，產生以小見大的藝術效果。
E.明代中晚期，新穎、靈巧、輕便的摺疊扇一支獨秀，取代了傳統團扇。
P．我國的一些扇面，已成為扇面形狀的繪畫藝術珍品，為中外各大博物館收藏。
G．越來越多的當代畫家投入了扇面藝術的創作，極大地提升了人們的審美品位。
4．請任選所附的一幅扇圖，作一簡評。(3分)
5．有人說，現在都用空調、電扇，傳統的扇子可以退出生活舞台了。你同意嗎?請從兩個方面說明理由。(4分)
(二)閱讀下文，完成第6—11題。(20分)
幸福的籃子
(俄)尤·沃茲涅先斯卡婭
有段時間我曾極度痛苦，幾乎不能自拔。
一天，我路過一家豐地下室式的菜店，見一美麗無比的婦人正踏著台階上來——太美了，簡直是拉斐爾《聖母像》的再版!我不知不覺放慢了腳步，凝視著她的臉。因為起初我只能看到她的臉。但當她走出來時，我才發現她矮得像個侏儒，而且還駝背。我耷拉下眼皮、快步走開了。我羞愧萬分……瓦柳卡，我對自己說，你四肢發育正常，身體健康，長相也不錯，怎么能整天這樣垂頭喪氣呢?打起精神來!像剛才那位可憐的人才是真正不幸的人……
我永遠也忘不了那個長得像聖母一樣的駝背女人。每當我牢騷滿腹或者痛苦悲傷的時候，她便出現在我的腦海里。我就是這樣學會了不讓自己自怨自艾。而如何使自己幸福愉快卻是從一位老太太那兒學來的。
那次事件以後，我很快又陷入了煩惱，但這次我知道如何克服這種情緒。於是，我便去夏日樂園漫步散心。我順便帶了件快要完工的刺繡桌布，免得空手坐在那裡無所事事。我穿上一件極簡單、樸素的連衣裙，把頭髮在腦後隨便梳了一條大辮子。又不是去參加舞會，只不過去散散心而已。
來到公園，找個空位子坐下，便飛針走線地繡起花兒來。一邊繡，一邊告誡自己：“打起精神!平靜下來!要知道，你並沒有什麼不幸。”這樣一想，確實平靜了許多，於是就準備回家。恰在這時，坐在對面的一個老太太起身朝我走來。
“如果您不急著走的話，”她說，“我可以坐在這兒跟您聊聊嗎?”
“當然可以!”
她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎，我看了您好長時間了，真覺得是一種享受。現在像您這樣的可真不多見。”
“什麼不多見?’
“您這一切!在現代化的列寧格勒市中心，忽然看到一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白麻布裙子，坐在這兒繡花!簡直想像不出這是多么美好的景象!我要把它珍藏在我的幸福之籃里。”
“什麼，幸福之籃?”
“這是個秘密!不過我還是想告訴您。您希望自己幸福嗎?”
“當然了，誰不願自己幸福呀。”
“誰都願意幸福，但並不是所有的人都懂得怎樣才能幸福。我教給您吧，算是對您的獎賞。孩子，幸福並不是成功、運氣、甚至愛情。您這么年輕，也許會以為愛就是幸福。不是的。幸福就是那些快樂的時刻，一顆寧靜的心對著什麼人或什麼東西發出的微笑。我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花兒，我的心就向您微笑了。我已把這一時刻記錄下來，為了以後一遍遍地回憶。我把它裝進我的幸福之籃里了。這樣，每當我難過時，我就打開籃子，將裡面的珍品細細品味一遍，其中會有個我取名為‘白衣姑娘在夏日樂園刺繡’的時刻。想到它，此情此景便會立即重現，·我就會看到，在深綠的樹葉與潔白的雕塑的襯托下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過椴樹的枝葉灑在您的衣裙上；您的辮子從椅子後面垂下來，幾乎拖到地上；您的涼鞋有點磨腳，您就脫下涼鞋，赤著腳；腳趾頭還朝里彎著，因為地面有點涼。我也許還會想起更多，一些此時我還沒有想到的細節。”
“太奇妙了!”我驚呼起來，“一隻裝滿幸福時刻的籃子!您一生都在收集幸福嗎?”
“自從一位智者教我這樣做以後。您知道他，您一定讀過他的作品。他就是阿列克桑德拉·格林。我們是老朋友，是他親口告訴我的。在他寫的許多故事中也都能看到這個意思。遺忘生活中醜惡的東西，而把美好的東西永遠保留在記憶中。但這樣的記憶需經過訓練才行。所以我就發明了這個心中的幸福之籃。”
我謝了這位老婦人，朝家走去。路上我開始回憶童年以來的幸福時刻。回到家時，我的幸福之籃里已經有了第一批珍品。
6．作者寫第一次偶遇，在文中的作用是。(2分)
7．第二自然段中包含多組對比，請簡要概括。(3分)
(1)婦外形：口口與口口(2)“我”的心理：羨慕與口口
8．以下對文意理解不正確的一項是………………………………………………()(3分)
A．老太太認為“我”在公園刺繡時呈現出現代都市的時尚美。
B．“那次事件”指的是“我”在菜店與“美麗無比的女人”相遇。
C．“我”是一個容貌俊秀、心地善良卻又多愁善感的姑娘。
D．“我”的“幸福之籃”里第一批珍品是童年以來的美好時刻。
9．本文不僅敘說了動人的故事，而且教會我們如何編織“幸福的籃子”，那就是
。(3分)
10．第二次偶遇寫得很有感染力，請指出其中運用的兩種寫作手法並舉例說明。(4分)
(1)
(2)
11．朋友，在你的“幸福之籃”里一定也有許多珍寶，請和我們分享(可寫一件，也可寫一組，80字左右)。(5分) (三)填寫下列名篇名句中的空缺(任選5空)。(5分)
12．(1)水皆縹碧，。游魚細石，直視無礙。，猛浪若奔。 (吳均《與朱元思書》)
(2)腳著謝公屐，。半壁見海日，。(李白《夢遊天姥吟留別》)
(3)，青靄人看無。(王維《終南山》)
(4)，欲辨已忘言。(陶淵明《飲酒》)
(5)富貴不能淫，貧賤不能移，。(《孟子》)
(6)吾生也有涯，。(《莊子》)
(四)閱讀下面的宋詞，完成第13—15題。(8分)
喜遷鶯·端午泛湖
黃裳
梅霖初歇，乍絳蕊海榴，爭開時節。角黍包金，香蒲切玉，是處玳筵羅列。鬥巧盡輸年少，玉腕彩絲雙結。艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發。奇絕。難畫處，激起浪花，飛作湖間雪。畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標方徹。望中水天日暮，猶見朱簾高揭。歸棹晚，載荷花十里，一鉤新月。
13．作品顯示端午習俗的詞語有龍舟、 、 等。(2分)
14．作品生動描寫了賽龍舟的熱烈場面，請從兩個角度加以說明。(3分)
(1) 色彩例子：
(2) 例子：
15．畫線句的描寫與前面的熱鬧場景截然不同，這樣的寫法好在哪裡?(3分)
(五)閱讀下文，完成第16—20題。(17分)
余村居無事，喜釣游。釣之道未善也，亦知其趣焉。當初夏、中秋之日，早食後，出門而望見村中塘水，晴碧泛然，疾理竿絲，持籃而往。至乎塘岸，擇水草空處，投食其中，餌釣而下之。蹲而視其浮子，思其動而掣之，則得大魚焉。無何，浮子寂然；則徐牽引之，仍自寂然。已而手倦足疲，倚竿於岸，游目而視之，其寂然者如故。蓋逾時始得一動，動而掣之則無有。余曰：“是小魚之竊食也，魚將至矣。”又逾時，動者稍異，掣之得鯽，長可四五寸許。余曰：“魚至矣，大者可得矣。”起立而伺之，注意以取之，間乃一得，率如前之魚，無有大者。日方午，腹飢，思食甚，余忍而不歸以釣，是村人之田者皆畢食以出，乃收竿持魚以歸。歸而妻子勞問：“有魚乎？”余示以籃而一相笑也。及飯後仍出，更詣別塘求釣處。逮暮而歸，其得魚與午前比。或一日得魚稍大者某所，必數數③往焉，卒未嘗多得，且或無一得者。余疑釣之不善，問之常釣家，率如是。
16．寫出下列加點詞在句中的意思(4分)
(1)蚤食後，出門而望() (2)間乃一得()
(3)更詣別塘求釣處() (4)問之常釣家，率如是()
17．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是………………………………()(2分)
A 余疑釣之不善 B 皆畢食以出
動而掣之則無有 久之，能以足音辨人
C 無何，浮子寂然 D 亦知其趣焉
晴碧泛然且焉置土石
18．把下列句子譯成現代漢語(6分)
(1)餌鉤而下之。
譯文：
(2)逮暮而歸，其得魚與午前比。
譯文：
19．文中畫線句表現了釣者怎樣的心理變化過程?(2分)
20．“歸而妻子勞問有魚乎，余示以籃而一相笑也”這一情景充滿了生活情趣。請展開想像擬寫一段對話。(3分)
問：
答：
問：
答：
(六)閱讀下面的材料，完成第21—25趟。(12分)
予幼奉庭訓，早游文學。年在紈綺，便受古文尚書。每苦其辭艱瑣，難為諷讀。雖屢逢捶撻，而其業不成。嘗聞家君為諸兄講春秋左氏傳，每廢書而聽。逮講畢，即為諸兄說之。因竊嘆曰：“若使書皆如此，吾不復怠矣。”先君奇其意，於是始授以左氏，期年而講誦都畢。於時年甫十有二矣。所講雖未能深解，而大義略舉。父兄欲令博觀義疏，精此一經。辭以獲麟已後，未見其事，乞且觀餘部，以廣異聞。次又讀《史》、《漢》、《三國志》。既欲知古今沿革，歷數相承，於是觸類而觀，不假師訓。自漢中興已降，迄乎皇家實錄，年十有七，而窺覽略周。
但於時將求仕進，兼習揣摩，至於專心諸史，我則未暇。洎年登弱冠，射策*登朝，於是思有餘閒，獲遂本願。旅遊京洛，頗積歲年，公私借書，恣情披閱。至如一代之史，分為數家，其言蛹切∈椋又競為異說，莫不鑽研穿鑿，盡其利害。加以自小觀書，喜談名理，其所悟者，皆得之襟腑，非由染習。故始在總角，讀班、謝*兩漢，便怪前書不應有《古今人表》，後書宜為更始立紀。當時聞者，共責以為童子何知，而敢輕議前哲。於是赧然自失，無辭以對。其後見張衡、范曄集，果以二史為非。其有暗合於古人者，蓋不可勝紀。始知流俗之士，難與之言。
凡有異同，蓄諸方寸。
[注]①射策：應試。②謝：謝承，三國東吳人，著有《後漢書》。
23．作者少年時廢習《尚書》而改習《左傳》的原因是：。(2分)
22．從畫線句可見史學研究工作的特點。下面幾個成語中對此概括最恰當的一項是()(2分)
A．韋編三絕B．披沙揀金C．尋章摘句D．窮形盡相
23．第一段表現作者讀書涉獵之 ；第二段側重表現作者治學研究之 。(2分)
24．根據文意，下面對作者治學經歷表述有誤的一項是…………………………………()(2分)
A．幼年已開始讀班固的《漢書》和謝承的《後漢書》。
B．十一歲跟隨父親學《左傳》，僅一年就誦讀完畢。
C．十七歲遍覽“前四史”及漢中興以前歷代正史文獻。
D．二十歲參加殿試進用於朝廷，才得以遂願專心研究史學。
25．作者認為“流俗之士，難與之言”，於是“凡有異同，蓄諸方寸”。你是否贊同這種做法?請談談
看法。(4分)
寫作(70分)
26．閱讀下面提示，根據要求作文。
古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現了對放學之後那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢?是校園的課鍾，還是窗外的風雨?是新歲的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是……
請寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)，題目自擬。
參考答案
一、80分
(一)(18分)
1．(2分)杜牧
2．(3分)(1)材料(1分)(2)團(圓)(1分)(3)紙、絹等(寫出一項即可)(1分)
3．(6分)A(3分)F(3分)
4．(3分)(1)扇的形式美。無論是圓形的團扇還是摺疊扇形都富於強烈的藝術美感。(2)扇面的藝術美。摺疊扇書法藝術精湛，布局考究。團扇構圖精美，以竹人扇，格調高雅。(寫對一點得2分，寫對兩點得3分)(意思對即可)
5．(4分)要點：使用價值，藝術價值，收藏價值，等等。
理由充分語言通順4分
理由較充分語言一般2—3分
理由空泛有語病0—1分
(二)(20分)
6．(2分)為寫第二次相遇鋪墊
7．(3分)(1)貌美(1分)體殘(1分)(2)同情(羞愧、自責)(1分)
8．(3分)A
9．(3分)遺忘生活中醜惡的東西(1分)，而把美好的東西永遠保留在記憶中(2分)
10．(4分)寫作手法(如：細節、對話、景物、外貌描寫等)(各1分)例子(各1分，必須相配)
11．(5分)內容真實感人，語言通順5分
內容較空泛，語言一般3—4分
空洞無物，有語病0—2分
(三)(5分)
12．(5分)(1)千丈見底急湍甚箭(2)身登青雲梯空中聞天雞(3)白雲回望合 (4)此中有真意(5)威武不能屈(6)而知也無涯(寫對一空得1分)
(四)(8分)
13．(2分)角黍(香蒲)鬥巧結彩絲(寫對一個給1分)
14．(3分)(1)浪花飛作湖間雪紅旗閃電(1分)(2)如：聲音(1分)畫鼓喧雷(1分)(其他角度與例子也可)
15．(3分)(1)動靜映襯，鮮明對比(2)寓情於景，韻味無窮(答對一點得2分，答對兩點得3分)(意思對即可)
(五)(17分)
16．(4分)(1)通“早”(1分)(2)間或(有時)(1分)(3)到(1分)(4)大多(全、都)(1分)
17．(2分)C
18．(6分)(1)把釣鉤裝上魚餌投到水裡(譯出大意1分，重點詞“餌”“下”各1分) (2)等到天黑回來，那些釣得的．魚與午前一樣(譯出大意1分，重點詞“逮”
“比”各1分)
19．(2分)未得魚希冀得魚，釣得小魚期盼大魚。
20．(3分)符合情景，對答巧妙，充滿情趣(3分)
尚合文意，語言平淡(2分)
游離文意，語言乏味(0—1分)
(六)(12分)
21．(2分)興趣
22．(2分)B
23．(2分)博(廣等)(1分)精(深、專等)(1分)
24．(2分)C
25．(4分)要點、理由(3分)語言(1分)