名師支招：高考作文“五要讓”
高考作文不同於—般的文學創作，它有特定的篇幅(除上海卷外均要求不少於800字)，特定的寫作時間(在考場上一般為40-60分鐘)，特定的閱卷時間(一般不超過3分鐘)。針對高考作文這樣的特點，在寫作時也應有特定的要求。具體說來就是要做到“五要”。
一、要讓閱卷老師能快速閱讀你的文章
高考閱卷是在相當緊張的情況下進行的，老師閱卷速度一般較快，為了能讓閱卷老師快速地閱讀你的文章，要做好以下幾方面工作。
(一)把字寫得端正易認即使字寫得不漂亮，也要一筆—畫地寫，要讓閱卷老師感覺到你的態度是認真的。如果寫得潦草，既影響閱卷速度，也容易引起老師的反感。
(二)字色要稍微深一點深一點的字色會給閱卷老師醒目的感覺。在閱卷中發現，不少考生的筆色很淺。有的考生的筆出水不暢，老師要費不少的氣力才能認出來，這會影響老師的閱卷速度及情緒。
(三)段落不要大長太長的段落會導致閱讀疲勞，一般六七行就該分一段，最多不要超過十行。有的考生不注意這——點，往往整篇文章就分三大段，這不利於快速閱讀。
(四)標點符號要規範泫用什麼標點就要用什麼，不要只用逗號和句號。即使用逗號和句號，也要認真寫，不要像英語那樣只點一個點。
二、要讓閱卷老師能迅速把握住你的思路
要讓閱卷老師能快速捕捉到你的思路，知道你表達的是什麼，怎么表達的，這樣他才會對你的文章有一個判斷；如果他讀完一遍後，感覺你表意晦澀、思路雜亂．判分自然會很低。要讓文章思路清晰，最根本的要靠內在邏輯的嚴密，不過也有幾種應試技巧。
(一)用小標題文章總是可以分為幾個部分的，給每一部分加一個小標題，會使文章的思路只得較為清晰，小標題要簡短有力並富於一定的文學色彩。我們經常見到《我的中學生活》一類題目的文章．有些就分為四個部分。各冠以"酸”、“甜”、“苦”、“辣”的小標題．文章的思路就一目了然。有篇名為《面對大海》的上海港滿分作文。分為三個部分．各冠以?平和”、“坦蕩”、“寬容”的標題。也顯得思路清晰。
(二)用排比段除去開頭和結尾，文章的中間，幾段採用排比，會使文章思路顯得清晰。有篇《我就是一
道風景》的文章，中間的三段(節選)分別是：
如果生命是一個不能重複的花季，我便是百花叢中最耀眼的一朵，我傲立枝頭，迎接風雨的洗禮……
如果說生命是一條奔騰不息的河流，我便是眾多河流中最急速的一條，我勇往直前，不懼險石的阻擊……
如果生命是——顆萌發的種子，我便是其中生命力最強盛的一顆，我蜇居黑土，但永不放棄對陽光的執著……
(三)採用串聯句這種方法是指，在文章的每個片段之間夾用——句相同或相似的話，以聯綴文章，顯示思路、有—篇<我驕傲因為我年輕》的文章，作者在幾個抒情的片段中間均以“我驕傲因為我年輕”這句話做間隔，把原本散亂無序的材料組織得清晰而有條理。在這裡，串聯句的作用就像一條紅絲線，把散亂的珠子緊緊地串在一起。
(四)使用對比法在記敘文中，使用正反人物對比；在議論文中，使用正反對比論證；在散文中，使用正反情感對比，都會使文章的巨觀心路顯得清晰。
三、要讓閱卷老師能經常看到你點題的句子
所渭點題句，就是點明主題或話題的句子，其用意就在於提示閱卷老師你沒有離題，你是—直在緊扣話題來行文的。即使你有幾行文字偏離話題中心，但只要你有關鍵的地方出現了點題句，老師在快速閱卷中，也感覺你是扣題的。
一般而言，點題句的位置有以下幾種：
(一)文章的末尾寫文章不管前面用了怎樣的技巧、鋪墊，但九九歸一。在文章的末尾總要把主旨揭示出來，對於應試作文更是這樣。有不少考生，到了最後該點題的時候，他反而故弄玄虛，寫一些華而不實的話。他可能認為不應該明白地說出來，總要朦朧一些才顯得有水平。這其實是最大的誤解，因為我們的老祖宗早就說過：卒章顯志!
(二)文章的開頭對於——般性的議論文或者散文．在開頭就應該擺明觀點，如果第一段用一則小故事或者用一組排比句來導入，第二段——定要把你表達的中心擺出來；如果閱卷老師讀完前兩段(字數大約—二百字)，仍不能捕捉到你的觀點，他就會有一定的閱讀急躁情緒．所以此處點題非常必要!
(三)段落的首尾在寫作中間部分的幾段時，讓段首是帶有點題性質的引領句，段末是帶有點題性質的總結句．這會給閱卷老師留下緊扣題旨的感覺。
(四)過渡的部位有不少同學把過渡部分歸到相鄰的上段或下段，這是錯誤的。過渡部分要獨立成段．並且要適當點題。這是很顯眼的位置，既要顯示思路的流向，又要讓閱卷老師感覺到你是在緊扣話題來行文。
四、要讓閱卷老師感覺到你有文采
作文要得到—個一般的分數並不難，但要想拿到高分並不容易。只有老師感覺到你有文采，他才會給你判高分。這裡所說的文采包括語言的美麗、材料的鮮活、說理的深刻等。文採好自然非一日之功，但也有幾種快速營造文采的方法。
(一)在恰當位置引用詩文名句如果把普通的句子比作沙子，詩文名句則是熠熠閃光的珍珠。在適當的位置嵌入詩文名句，會使文章顯得富於文采。特別是引用中學課本中的名句，更會使閱卷老師感到親切。
(二）用排比句開頭或用排比句議論抒情排比容易營造出浩蕩的氣勢、震撼的效果，也顯得富有文采。文章開頭如果能採用適當的排比，會取得先聲奪人的效果。
(三)運用新鮮事例想—想，全國考生幾百萬．但其採用的人物論據通常是愛迪生、海倫凱勒、司馬遷。屈原等十幾人；如果能採用適宜的鮮活材料，肯定會讓閱卷老師跟前一亮；鮮活的材料要多從媒體上尋找，諸如為巴勒斯坦奮鬥一生的阿拉法特、蟬聯總統的布希以及國內的免除農業稅、抗擊愛滋病、陝西的礦難等。
(四)把道理講透徹不少考生的作文．總讓人感覺似蜻蜓點水，說理不深刻，為什麼會產生這種現象?拿數學題來說，有已知條件、解題過程、結果，說理不深刻的作文．就相當於把已知條件和結果機械地拉在—起．對解題過程卻一筆帶過。具體而言，講道理也分三步，擺事實、析原因、得結論，要把道理講深刻，考生就要把“析原因”這一步寫到位。
五、要讓閱卷老師感覺到你有創新意識
江澤民同志說過：創新是—個民族進步的靈魂，對於高考作文而言，也是如此。有創新的文章會讓閱卷老師產生跟前——亮的感覺．這樣的文章往往會得到很高的分數，怎樣在文章中顯示自己的創新性呢？
(一)文體色彩創新記敘文、議論文和散文都有—些傳統寫法，如果能夠突破這些常見寫法，運用某種新穎的形式．就會紿閱卷老師以耳目一新的感覺比如採用診斷書、調查問巷、劇本、實驗報告、會議記錄等套用文體形式；模仿焦點訪談、實話實說、挑戰主持人等電視欄目形式；借鑑其它學課的解題形式．比如利用解數學題的“已知．求證、解題過程”的步驟，或者利用解歷史分析題的“給出一段材料、提出問題、解析”的步驟；利用心理獨白、意識流等來組織文章，都會取得創新的效果。
(二)語言風格創新語言風格要靠平常的訓練，短時間內不可能形成。不過，有一種快速的方法，那就是模仿。你只要潛心研究其一作家的三五篇文章，並有意識的模仿幾篇，就會讓你的語言大致有點人家的味道。只要閱卷老師能感覺出這種味道來，他就有可能給你判高分。其實語言摸仿是一種常見現象，韓寒就說過，他的語言就是模仿錢鍾書的。
(三)構思手法創新它包括對情節敘述角度的創新以及情節自身的創新。就敘述角度的創新來說，我們可以站在“物”的角度來講述“人”的故事，比如我們可以站在電話的角度，以第一人稱來敘述打電話的雙方主人公的故事；就情節自身的創新而言．我們可以在前面設定懸念，到故事最後再像說相聲一樣把”包袱”抖出來等等；需要提醒的是，創新往往意味著風險、中下等水平的同學不宜嘗試，還是要把一些基本寫法練紮實。
總之，設身處地地站在閱卷老師的角度想一想，你就能發現得高分的秘訣。筆者總結的這“五要”，就是參加高考閱卷的切身體會。如果你能扎紮實實地按照這“五要”去做，相信你一定會得到—個滿意的作文分數。