感情真摯 是高考作文一項重要的評分標準,在作文教學中要遵循 修辭立其誠 的原則,以對生活真正的體驗和深入的思考感染人,以美好真切的感情打動人,以暢達靈動富有詩意美的語言吸引人。下面是小編為您整理的關於20xx高考的“預測作文範文”，希望對您有所幫助!
20xx高考預測作文範文一
《 荀子.大略》中曾介紹過三類人才，其一是“口能言之，身不能行“謂之理論型人才;其二是“口不能言，身能行之”，謂之實幹型人才;其三是“口能言之，身能行之”，謂之全才。對於以上三種人才的選擇，我更願意成為第三種人才類型——“口能言之，身能行之”全才。因為全才是連繫實幹家與理論家的橋樑紐帶。實幹與理論的結合，才能真正為國之大器。
理論是推動社會發展的必要因素，理論以其獨特的視角指引著我們向遠方邁進。理論型人才由此可視為社會的源動力，如前國家副胡喬木，就是我黨理論性人才的傑出表。實幹是國家振興的重要組成部分，如前國務院周恩來，就是我黨最傑出的實幹家。實幹是憑藉踏實肯乾的精神完成計畫、達到目標，實幹興邦。實幹型人才由此可視為社會前進的開拓機。但正是基於兩者的屬性不同，我才更願意成為全面發展的人才。因為只有當開拓機與源動力有機的結合，才會使社會真正有力不斷地向前發展。
當空有理論，而不知以行動來實現時，我們就像手拿著加速器卻無處安置，最終動力便會枯竭;當只知埋頭苦幹不知尋找方向時，我們就像無頭的蒼蠅亂飛亂撞，遲早撞牆而亡。所以，我們當下最應培養的是能夠將實幹與理論相結合的人才，即為”口能言之，身能行之。“其實理論與實幹的結合可以比為古代的文臣與武將，就像趙國的廉頗與藺相如兩人齊心協力，趙國才能和諧安寧。因此，如今也只有理論導航，實幹開掘，理論與實幹並行，國家才能獲得最好的發展。
但培養全才型人才時，大忌便是泛泛而為。培養出的人才常常是口能言之，而言之無物;身能行之，而漏洞百出。所以，我們在一味追求於複合型人才時，我們也要適可而止。當本身不具備聰明睿智的頭腦時，便不用刻意強求，而要以理論闖出一片天下，成為大國“工匠”;當本身不具備執行的高效能力時，也不用執念於行動力上，只要在理論上多費點心思，也可為國家發展添磚加瓦。由此可見，無論實幹與理論，掌握了哪個都將必定成為出彩的國人。
“人生最高境界在於有所做為”，這是恩格斯的判評準則。理論型人才以方向對我們引導有所做為;實幹型人才以肯乾精神幫助我們實現目標有所做為。但全才既以其敏銳的視角、又以其無懈可擊的行動力，推進著社會的發展。所以，我認為“口能言之，身能行之”才最有做為，才能攀登人生之巔。
我願為“口能言之，身能行之”的全才，為社會發展，為國家興盛貢獻出綿薄之力。
20xx高考預測作文範文二
席慕蓉曾言:每一條路都有它不得不跋涉的理由;每一件事都有它不得不做的理由。每一隻鷗鳥都做同一件事使得它們的隊伍總是那樣整齊。
我們要做一隻合格的鷗鳥,隨時調整自己的飛行姿態,不連累集體,為集體造福。
假設,鷗群里有一隻鷗鳥沒有隨時調整自己的飛行姿態以便與身邊七隻鷗鳥保持一致,那結果會怎樣呢?我們會看到七隻整齊的鷗鳥和一隻飛奔離群的鷗鳥。再假設,八隻鷗鳥都不遵守那“無聲的指揮”,我們會看到滿天喳喳叫的鷗鳥,再也沒有藝術美的存在。到時,驚弓之鳥何止一隻呢?
“感動中國十大人物”之一的獨臂軍官,因功績顯赫而到一山區做指揮。但每次部隊集合時,他總是最後一個到達的人。看著同志們同情的目光,他十分難受。於是,他開始反覆練習整理包裹,每次都練得鮮血淋漓,但他不放棄,最後他成為部隊里做得最快的人,再也不拖後腿,部隊因此在每次作戰時都快了很多。
部隊里的每個人包括獨臂軍官在內的人都做好了自己的事情使得部隊得到利益。他們每一個都是一隻合格的鷗鳥,他們不連累集體,為集體造福。
法國詩人里爾本說:靈魂是身體的廟宇,失去了靈魂,雨水就會滴在身上。
我們體內的每一個零件每天都做著自己的事情,使我們的身子能正常運作,使我們安然,健康。集體是我們的靈魂,它承載著一切。在這裡,也許我們都是大眾臉,無法讓外人看到我們獨特的美,但外人也因我們的集體而讚美我們。但若離開這裡,我們將是獨孤,沒有一個廟宇,一個幸福安全的港灣為我們隨時隨地地遮風擋雨。做一隻合格的鷗鳥,這會使你收益良多。
因為希臘每一位哲人的傾心研究,才會有智者學派的光輝;因為每一個游泳運動員都認真做事與整體保持一致,才會有游泳集體獎項落入我們的懷抱;因為《為你讀詩》的每一位成員都認真學習,認真做事,認真地做一隻鷗鳥,才會有越來越多的社會效應伴隨著它,越來越多的人加入它,使它成功。
米蘭 昆德拉說過,生命是一棵結滿可能的樹。當每個人都做好一隻鷗鳥該做的事,這世界無論從哪個角度看都是整齊的美。
集體的美就是你的美,那是所有共同的努力,做一隻合格的鷗鳥吧,和你的夥伴保持一致,一切因你而美好。
20xx高考預測作文範文三
近日，在企業舉辦的創意設計大賽中，以大學生小云為創意設計核心，以小宏、小騰為輔助的創作團隊榮獲了特等獎，獲得了萬元獎金。在如何分配獎金的問題上，三人有各自不同的見解。(開頭概述全面而簡潔)
作為一名老師(寫作身份代入很自然)，我認為，小宏與小騰的想法都有值得讚許的地方，可以看出兩名學生身上的閃光點。小宏決定將自己的獎金讓給小騰，幫助他緩解家庭經濟壓力，這是朋友之間深厚的友誼;小騰則決定將大家的獎勵都拿出來設立基金，給更多人創新機會，這是一種大愛。
也許，小宏同學的善意也許不會為小騰所接受，況且區區獎金也無法使他的家庭有明顯改善，而小騰同學的想法是“舍小家為大家”，沒有顧及同伴的想法。
所以，我認為，集體成功，榮譽應該由成員共同協商，小雲的想法就十分妥當。(表態鮮明，觀點明確)
在榮譽的背後，是小雲的智慧，是小宏與小騰的辛勞，是三個人為之共同付出的汗水，三個人的攜手鑄就了成功，如若缺少其中之一，則可能無緣榮譽，無緣獎金，更無緣談及分配問題。三個人的團結合作好比舊時會打更的大鐘，鐘聲在十二點準時打響，清幽、宏亮。當你透過表面向里看，則是許多齒輪共同的運作，或大或小，但缺一不可。(排比、比喻用得恰當，增色添亮點。)
作為一名老師，我認為小雲的思想難能可貴，他沒有說平均的分配或按照貢獻參與分配，而是說與小宏小騰協商分配，這樣不僅體現了他對同學的關切與尊重，更體現了他為人處事的大度、得體。按理說，作為一個團隊的領導核心，他有權支配發展成果，也有權得到獎金中的大部分，但是他並沒有這樣做，在參與比賽時三人團結合作，共同協商，善始善終，對朋友抱以尊重，對團隊抱以感恩，在高額獎金面前仍然顧及團隊及成員的利益。(本段說理很得體。)
獎金是在三個人的共同努力下獲得的。合作下的成果應由全體成員共同商議，他們可以分配個人獲得的獎金的比例，然後再用自己所得的部分做自己想做的事，分配後的獎金就成為他們的私有財產。其用途與他人不大相干。或者他們可以共同協定獎金的去處，或是幫助某一朋友，或是為更多的學生提供創新機會，但是前提是三人共商，因為獎金是他們的共同成果，每個人都有一定的支配權利。
在集體榮譽的背後，是三個人的共同參與，每個人都有一定的支配權，而分配結果要共同商議，才能不忘“集體”的初心。而在我教書生涯中，小雲同學不僅有創新的智慧，更有獎金分配面前的大器，所以我認同他的觀點——集體成功，榮譽共享。(再次強調觀點，回扣前文。)