難忘的一節課作文（1）
難忘的一節課 我最難忘的一節課是美術課。
“鈴……”上課鈴響了，美術老師笑盈盈地走進的教室。然後，她又笑咪咪地對我們說：“同學們，呆會兒我們下去樓下是小花圃寫生。是畫一個人！”沒等老師講完，教室已經鬧哄哄的了。啊~老師生氣了，她帶著生氣的語調說道：“你們是不是不想下去了！”一聽到老師這樣說，同學們立刻安靜下來。老師又恢復正常的語調說：“下去吧~”老師話剛一落同學們就一窩似的衝出教室，又蹦又跳的下去了。
下去了以後，老師立刻給我們“請”了一為“模特”讓我們畫。這位“模特”就是大雄了。大雄擺了一個他認為最“帥”的樣子，我看了就想笑。開始畫了，同學們都做成一排老師也跟我們坐在一起。我對大雄說：“由於本人的畫畫技術高超，畫得太好不要見怪！”話是這樣說但我的真正意思相信大家都明白的，大雄聽了連忙向我求饒的樣子。
同學們正在津津有味地畫的時候，班上幾隻猴子又開始在搗亂了。那邊的孔繁星和幾位調皮鬼玩耍，弄得自己四腳朝天。這邊的“高柱子”和幾位“矮柱子”在互相追趕，追得你死我的。他們跑著跑著，“高柱子”不小心和大地的母親親嘴了。笑得同學們上氣不接下氣。
“鈴……”下課鈴又響了，同學們依依不捨地離開了花園。
這就是我難忘的一節課~
難忘的一節課作文（2）
難忘的一節課
在上個星期四,我們班的朱老師選了五十名優秀學生在階梯教室上品德公開課。
上課前我們背著書包，戴上紅領巾，排著整齊的隊伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現，我們依次入座，看見歐陽老師忙碌著。老師領著大家唱著“春天在哪裡”等待著上課。
老師在電腦上播放XX年春節晚會上獲得大獎地舞蹈“千手觀音”一群群舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問我們“這是一群什麼人？”大聲齊聲回答：“聾啞人。”老師告訴我們：“我們今天學習走近殘疾人。”老師讓我們做了一個小遊戲，將品德課本放進書包，然後不能用手把品德課本從書包里拿出來。大家笨拙的用嘴巴把品德書從書包里叨了出來。通過這個遊戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，蒐集的有關殘疾人的故事。同學們勇躍舉手，程健同學為大家講解了一個有關殘疾人自強不息的故事。
聽著他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想著。那些殘疾人在生活中的萬般不便，用自己的聰明才智和堅強的意志克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對艱難的生活。同是一片藍天下，我們太幸福了，有一個完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想著。這時，教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲，講演結束了。這掌聲不就是對殘疾人的充分肯定嗎？同學們讓我們攜手並肩與殘疾兒童心連心，手拉手一起度過美好的童年。歐陽老師教起了我們“請讓我來幫助你”的啞語手勢。老師教導我們生活中遇到殘疾人應主動伸出的愛的雙手幫幫他們。我太感動了，我堅信，我一定會做到。
啊！難忘的一節課，讓我了解了殘疾人，你們真偉大！有著堅強的意志，自強不息的精神。讓明白了：你們同樣是社會的一部分，同樣也需要我們的關心、關愛。伸出我們愛的雙手吧！為他們創造一個完美的春天！
難忘的一節課作文（3）
那是讀三年級上冊的一個星期一的上午的第三節課，周老師給我們上了一節手工勞動課，給我留下了深刻的印象。
我以前不喜歡上手工勞動課，因為我聽不懂還要背做手工的方法。通過這一節手工課，使我改變了上手工課的煩惱，讓我喜歡上手工勞動課了。
這一天，老師將了包餃子的方法，老師將得繪聲繪色，我們聽得津津有味。只見老師把餃子皮放在手上，在餃子的旁邊放一點點水，把肉陷放在餃子皮的中間，再把餃子皮相對的包，就成了餃子的形狀，老師有用手把餃子做成兔子的形狀。
老師也讓我們學著包餃子，我把餃子皮放在手心上，再往旁邊放一點點水，接著我把香菇肉陷放在餃子皮的中間，再把皮相對包，我包得不像兔子的形狀，而像一隻小老鼠，由於我包得不好，我又繼續包第二個，還是不像兔子的形狀我又不甘心，又再包，第三個還是不像，第四個，我終於包出了兔子餃子的形狀，看到自己做的餃子，心裡非常高興。
通過這節課，我喜歡上手工勞動課了，因為鍛鍊了我們手工技，我希望經常能有手工勞動課。
難忘的一節課作文（4）
六年來，我在學校經歷過的事有如天上繁星，每當我仰望天空時，總能發現那顆最閃最亮的星星……
在我六年級上學期的時候，老師讓我們以“你希望/不希望XX年畢業考試”為主題，開展一次辯論賽。我想，辯論賽就是為了鍛鍊我們的表達能力，因此我選擇了反方。儘管我非常希望有畢業考試。
老師選擇了4名同學作裁判，記錄哪名同學辯論得精彩。辯論賽開始！
正方同學搶先說：“畢業考試可以讓自己知道六年來對知識的掌握程度，還有哪些不足，好在中學加以補充，應該有畢業考試。”
正方還未說完，我就搶過話鋒說：“國小只是學習的開始，未來還有很長的學習之路，不應該用國小的學習成績作為衡量標準。國小不應該有畢業考試，應該全部升入中學，繼續受教育。”
正方同學又說：“如果國小畢業不考試，就會有優秀的學生升入較差的學校，他們的前途就毀了……”
我方同學馬上又說：“優秀生都到了好學校，那學困生的前途不也毀了嗎？一個小學生還有很大可塑性，不應該用國小成績早早下定論。”
辯論賽越來越激烈，正方、反方舌槍唇劍，你來我往，連下課的鈴聲也沒聽見，引得其他班同學都擠在門口看熱鬧。最後，老師宣布比賽結束，雙方平局，但同學們仍余意未盡，下課了還在討論這件事。這一課，在我的腦海里烙下了深刻的印象，從此我對任何問題都願意從正反兩方面考慮，多為對方著想。這一節課便成了我最難忘的一節課。
難忘的一節課作文（5）
今天下午第一節課，班裡競選優秀升旗手，九位候選人中除了陳津京生病外都來了。
第一位演講的同學是高文躍。高文躍拿著一張演講稿上了講台。
他演講完後，教室里響起了熱烈的掌聲。王雨萱一說“投高文躍的人請舉手”，很多同學都舉起了手。一數，17票。王雨萱在黑板上寫下“高文躍，17票”幾個字。、
隨後，曾立弢、祁智軍等同學陸續進行了演講。
輪到了梁言。他有些緊張地走上了講台。他剛剛走到講台，同學們就為他的這種勇氣鼓起了掌。掌聲停後，梁言開始了他的即興演講：他緩慢地說：“上個學期和這個學期初，我經常和曾立弢、祁智軍和倪昊天在平台上滾膠帶，這幾個星期我沒有去平台，就算去也只是……”梁言停頓了一下，我環顧四周，同學們聽得都十分認真，此時都在看著講台上的梁言。梁言用手抓著頭髮，終於，他放下手，繼續說：“……走一走。”正當梁言準備走下台時，一直在旁邊不說話的楊老師忽然說道：“還有，在老師和媽媽的提醒下，提高了書寫質量。”梁言便接著說：“我在老師和媽媽的提醒下提高了書寫質量。我要感謝老師和媽媽。”梁言話音剛落，全班掌聲雷動，因為大家都知道：梁言說成這樣已很好了。
楊老師總結道：“同學們的演講都很精彩，其中尤其要表揚高文躍。只有他一個人是寫過稿子的。此外，同學們也熱情鼓掌，很團結。”
這節課令我難忘，既是因為同學們的精彩演講，更是因為同學們的友好寬容。
難忘的一節課作文（6）
難忘的一課
課堂是我們學習的地方，它見證了我們的求知路，裝載著我們學生時代成長的每一絲回憶，這些回憶能使童年添上七彩之美。
五年級不知第一個學期還是第二個學期，我忘了。
只記得有位準備當教師的優秀大學生的學姐王喆在我們班“實習”。
王喆學姐高高的，戴著很時尚、潮流的眼鏡。她只在我們這個班“實習”了一個星期左右，所以我們非常灰心，唯一給我們留下的就是那堂難忘、短暫而別有深意的40分鐘的課和短暫的記憶。
那是她一生中第一次面對著這么多的好學的目光帶著從未有過的緊張心情上著這堂課文里的《再見了，親人》這一課。恐怕是沒什麼經驗吧，學姐王喆的聲音總是很小，顯得緊張、害羞。
我端端正正地坐直，這讓我自己都驚異不已：什麼時候這么認真？甚至連小差都不敢開了？自己為什麼會這么做？我發覺幾乎全班人都端端正正地、認認真真地聽課，幾乎聽得一字不漏。這種精神，我找到了班級的“團結”；這種精神，真的好象有種壓迫力，這種壓迫力，似乎再大再強的敵人也在瞬間被這種精神所打倒！！
學姐王喆……不，是教師，她也十分認真地上著課，抓緊時間，使同學能在段時間內學習到每個知識。但是，有同學答錯了，她“不敢”不理，而是耐心地教會這個同學。我猜她心裡也應該是那種當教師的真正的快樂，那種愉快，在心裡膨脹，她仿佛也感受到了，感受到了心的跳躍，那種“嘭嘭嘭嘭”的聲音，勝於一切的音樂！！！
下課的音樂聲，那種平時讓人快樂的音樂，如今變得那么令人厭惡，猶如憎惡魔鬼。
這堂課，收穫的不單單是知識，還有那種說不出來的心情，那種心情，繫著一串串的淚珠，不只是我，全班都在哭泣，心在哭泣……
難忘的一節課作文（7）
在國小六年的生涯中，上了許許多多節課，有的課給我帶來了快樂，有的課卻給我留下了深深的苦惱與悔恨。
那一天上課了，俞老師走進教師，拿起粉筆在黑板上寫下了“小小即興演講會”七個字，然後說：“今天我們來舉行一個‘小小即興演講會’大家應該都準備好了吧！好，下面我們就開始了。”我聽著老師的話，望著老師的目光，我一下子著了慌。
前幾天老師布置下來這個作業後，我總是認為反正還有好幾天的時間呢！所以就沒有放在心上。到了後來，我竟然把這件事忘到了九霄雲外，這下可怎么辦在好啊？萬一老師點到了我，我又講不出來，那我的面子可往哪裡擱啊？這時，教室里頓時沸騰起來，會講的同學把手伸得高高的，甚至嘴裡還在叫：“老師，我來說，我來說……”很不得把手伸到老師的鼻子下面去，而不會說的同學則把頭埋得低低的，想藉助前面同學的身體擋住自己，讓老師看不見自己。
老師開始點名了，我的心仿佛提到了嗓子眼，生怕老師點到我，不敢抬頭正眼看老師。每當老師點下一位同學準備的時候，我的心便會不由得向上一提，當老師點到其他同學的時，我就會覺得一塊大石頭落了地，長長的舒了一大口氣。前面的同學說的都很好，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。連平時說話結結巴巴而又膽小的小宇今天都講得妙趣橫生，逗得大家“哈哈”
大笑。我的心中不禁一陣後悔，如果我不抱著“還有明天”的話，我也就不會今天在這裡提心弔膽的了。這時，老師停了下來，說：“下面，我再請最後一位同學。”我的心又一次地提了上來，懷裡仿佛揣了三隻活蹦亂跳的小兔子，“怦怦怦”地跳個不停，我雙手抱拳，緊緊地按住胸口，默默地念叨“阿彌陀佛，老天保佑……”我屏住氣，頭微微下垂，企圖再看一眼稿子。老師略微提高了一點嗓音，點出了最後一個人的名字，我們辦的中隊長——小敏。
“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”
雖然這一次老師沒有點到我，但是我會引以為戒，以後再也不犯同樣的錯誤。
難忘的一節課作文（8）
“一節課”這個詞對我來說並不陌生。是啊，6年來，除節假日外，每天就是6節課。而最使我難忘的，卻而是一節普普通通的語文課。
這節語文課再普通不過，每個人的桌上都放著一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時，張老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進教室。“同學們，這節課檢查背誦。”“什麼——”教室立刻炸開了禍。“完了完了，老師要檢查也不事先通知一聲，我昨晚沒背啊，課文又這么長……”原來，最近一段時間，老師只要布置背誦的作業，一概無人問津。“a君，就從你開始吧！”“什麼——”a君一幅驚慌失措的樣子，本來很大的眼睛瞪得像杯口一樣。“《16、匆匆》。燕子……”出師不利，a君結結巴巴地背了幾句，便在那兒抓耳撓腮——顯然背不出來了。
“b君，你往下接。”老師把這顆“定時炸彈”拋給了正在翻書的b君，b君只好硬著頭皮站起來，一臉“視死如歸”的樣子，半晌，冒出了一句：“老師，我不會。”“哼。”老師剛才的微笑煙消雲散，“d君，你來背！”隨著d君、c君、m君都踩到了老師布置的定時炸彈，“陣亡”之後，坐在位置上的同學無一不提心弔膽。看，小f正在胸前劃“十字架”，小y正在巴掌上疾書課文內容，小w正在借面巾紙，想必是要去臭氣薰天的“避風港”——廁所躲一躲……我也是心裡吊著十五桶——七上八下，正在一邊背，一邊練“瞟書功”。教室里的氣氛緊張到了極點，似乎同學們的心跳一律達到了“齊讀課文”的分貝，而老師既像火山又像蠟燭，不是快要爆發，就是快要被吹滅。同學們個個都是“菩薩過河，自身難保”，也顧不得同情和埋怨了。最後，老師的希望之火被澆滅了，她長嘆一聲，甩下一句話：“再背十分鐘，十分鐘之後不會背的後果自負！”便揚長而去。教室里頓時發出一陣陣背書聲……
十分鐘後，張老師再次回到講台抽查時，我真懷疑剛才的場面是否是同學裝出來的——個個背得流利順暢。張老師的臉也漸漸由陰轉晴，她滿意地點點頭，語重心長地說：“同學們，其實只要十分鐘的時間，你們就能把課文背好，可為什麼就不願在家裡多花十分鐘背課文呢？”“是啊，本以為背這么長的課文很費勁，現在居然……”“是的，”老師接過那位同學的話茬，“這就是‘要我學’‘我要學’的區別！同學們把學習當作自己喜歡做的一件事，腳踏實地地去做，你會覺得學習其實並不難。
好了，今天的課就上到這裡，下課！”
這是一節多么難得的課啊，在這節課上，我不僅背會了課文，更重要的是懂得了一個道理：學習是要“我要學”，是要腳踏實地地學，“臨急抱佛腳”走不穩，“菩薩保佑”更是保不住，好成績最終是憑實力。這節課就像一個指南針，一個警鐘。
喔，難忘的一節課。
難忘的一節課作文（9）
今天，王老師讓我們表演課文中的“為了他的尊嚴”有幾個老師來聽課。
開始上課了，首先老師先叫一個小組來表演，他們開始表演了首先一個乞丐來乞討……表演結束了。大家看得都笑嘻嘻的，我也看得笑嘻嘻的。
然後又叫一個小姐來表演，表演又開始了，先一個乞丐來乞討……表演結束了，我看見了老師看得也笑嘻嘻的，我又看見了有的同學看得開開心心的，卻有的同學在講話。
最後老師請我們小組表演，我用緊張的心情上了台。在表演中我扮婦人，莊玲扮乞丐，李寶寶扮女孩，陳潔扮雙手健全的乞丐。表演開始了，首先一個乞丐來到一家庭院向女主人乞討，女主人叫乞丐搬磚，乞丐不生氣的說：“我只有一隻手，你還忍心叫我搬磚。”女主人並不生氣，她搬起磚來，搬了一趟說：“你看，並不是兩隻手才能幹活，我能幹，你為什麼不能幹呢。”聽到這句話乞丐也搬起磚來……
難忘的一節課作文（10）
我即將告別六年級了,那就意味著我要對小學生活說再見了.可是,在我的腦海里卻總是徘徊著五年級時,那一節有趣的課.....
那是上午的最後一節課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學們陸續回到坐位上,迫不及待地等著語文老師來,知道為什麼嗎?是因為我們班是“學習狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因為語文老師今天要和我們玩場遊戲!你說,我們能不迫不及待的等老師來嗎?
不一會兒，語文老師來了．只見老師手裡捏著一塊手錶，面帶笑容地對我們說：“同學們，現在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘．”“什麼？”“教室有什麼好觀察的”“就是這個遊戲啊？”．．．．老師剛說完，同學們都議論紛紛，感到十分驚訝．“安靜！”老師嚴肅的說，“怎么校園裡的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學們不吵了，認真的觀察起教室來．我環視教室一周，心想：唉，教室有什麼好觀察的．接著，我又環視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”於是，我又不耐煩地把教室環視了一周，時間終於過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎么樣呢？”“時間好慢啊？您的表是不是壞了啊？”“就是嘛”．．．．老師不做聲，接著說：“下面請瘋玩一分鐘．”耶！老師剛說完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來．我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，說：“再．．．”“時間到！”老師一說，班裡立刻安靜起來，同學們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？
老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地說：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會兒慢，一會兒快了呢？讓老師來告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時，就會覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不願做的事情時，會覺得它很慢．所以，時間來自興趣，興趣來自勤奮．大家要好好珍惜時間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發揚你的理想，激發你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文．”我拿出筆和紙，聚精會神地寫起來．不知怎么的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個一個地冒出來．
這節課過得可真快，似乎只有一秒鐘．可是我哪也沒去，依然沉浸在上節課中．．．．