三個眼神洮南市第三國小 五年 三班 王迎楠 在冬天裡找春天，真是難呀！難於上青天啊！但是我卻從李老師的眼睛裡感受到了春天的存在。這是怎么回事呢？一起來看看吧！ 昨天下午三點，雖說是寒冬，我依然準時準點到作文班上課。喔，作文八旗和作文大王都沒有我，不知道評審的名單里有沒有我？我在焦急地等待著老師的宣布。時間過得可真慢呀！都三點半鐘了，李老師終於念作文了。一號評審……這時稍微停頓了一下，然後在我的周圍盯了幾秒，然後說：“王迎楠！”李老師用她那溫柔的眼神看著我，我從她的眼神里看出，她充滿了歡喜，好像在說：“寫的挺好嘛！加油！” 記得還有一次，那是一個春天的上午，我還是在作文班上課。李老師讓記筆記，我清清楚楚地寫著，可是一不小心卻把作者和他的小說名，讓我給記分家了。當李老師叫到我的名字讓我回答問題時，我的心砰砰的跳，心都能跳出來似的。我盯著筆記找啊找的，就是找不到，急的我滿頭冒汗，此時我只想抬頭和老師說我找不到答案了，可是我又一次看到老師用那溫柔的眼神望著我，臉上帶著絲絲笑容，好像在說：“再好好看看，一定能找到答案！”看到李老師的這樣的眼神，我似乎被激勵了，不禁低下頭，繼續尋找答案。果然，我在一個不起眼的地方找到了答案，我興奮地大聲地說了出來，老師臉上露出了滿意的笑容。這時，我又看到了李老師的一個眼神，那是眼神是肯定的眼神，好像在說：“不錯！我很滿意！” 兩個季節，我在作文班遇到了李老師送給我的三個眼神。一個眼神是讓我充滿希望的眼神；一個眼神是對我鼓勵的眼神；一個眼神是對我讚賞的眼神！教師評語：小作者用自己細膩的感受感悟出李老師眼神的不同含義，那份真誠的情意包含在其中。文字中尤其關注了人物的心理刻畫，那樣微妙的描述，使讀者感同身受。
妹妹——我心中永遠的春天洮南市實驗國小 五年四班 沙桐 “遲日江山麗，春風花草香”這是唐代著名詩人杜甫筆下的春天，每每讀起來總是感到一種美美的滋味在心中，但是我今天要說的春天卻不是古詩的美景，卻是我可愛的妹妹美好的心靈。昨天，作文班的老師讓我們在“嚴寒的冬天尋找春天”，我百般搜尋卻只想起一首無人不知的兒歌《春天在哪裡》，“春天在哪裡呀？春天在哪裡，春天在那小朋友的眼睛裡……”這首歌正是表現我現在心情，我在苦苦追問：“春天……在哪裡呢？ ”
這時，妹妹走來了，輕輕地對我說：“姐姐，奶奶讓咱們倆快點寫作業去呢！”沒辦法還是沒想出來，我只好和妹妹去寫作業了。我邊寫作業邊想，偶然間我一抬頭看見了美麗的妹妹，“對了，妹妹不就是很好的寫作素材嗎？不要光說妹妹的模樣美麗，而且她對我也如同春天般的溫暖呢！不如就寫妹妹吧，對，春天總是暖洋洋的，每次望著妹妹我也總是感到那樣的溫暖，她在我的心中是最美麗的“春天”。 記得有一次，爸爸給我倆買作文本，一個是愛心的封面，另一個是名偵探柯南的封面，爸爸用商量的口氣說：“這個‘名偵探柯南’的給你吧，你是姐姐，讓著點妹妹。”小妹沖我笑了笑，裝出一副勝利的模樣。望著妹妹的笑臉，我的心裡卻不是滋味了，心想：“哼，我可不讓她！”於是大聲地對爸爸說：“爸爸，我不想要這個本，我要妹妹那樣的！”聽了我的話，妹妹一反常態，竟然溫和地笑了，舉著那個愛心小本說：“這個‘愛心本’給姐姐吧！”“什麼？你再說一遍，今天太陽在西邊出來了？你竟然讓著我？”我驚訝地問。妹妹哈哈大笑著說：“今天太陽從桌子底下‘鑽出來’了！”說完，就去寫作業了。雖然，妹妹並沒把這事當回事兒，但是她暖暖的樣子在我的心中卻是最美麗的。雖然這只是一丁點兒小事，但是從這裡卻讓我看出妹妹的心是那樣的寬容，那樣的豁達，那樣的溫暖，那樣的美麗，真的如同春天一般！我找到了冬天裡的春天了， 妹妹——你是我心中最最美麗的春天教師評語：小作者從獨特的感悟視角，描繪出一幅姐妹間的溫馨生活寫照。本文對於事件的敘述條理清晰，人物的特點突出，對話表現出人物身份的不同以及鮮明的性格特點，使讀者讀起來感到那種濃濃的生活氣息。
在冬天裡尋找春天洮南市第一國小 四年二班 劉元璋 時值嚴冬時分，老師竟然讓我們在嚴寒的冬天找到春天。雖說有些難，但我得遵守師命啊！於是，我在冬天裡尋找春天的任務就這樣的開始了！ 我找啊找啊，最後竟然發現，原來春天就在我的身邊。就像那首小詩說的那樣：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。就說今天，我穿得有些少了，在外面感到特別的冷，這時，媽媽急匆匆地從樓上拿了一件棉衣服給我穿上，我的身上立刻感到了一種春天般的溫暖，那種令人恐懼的嚴寒一下子被趕走了。——啊！冬天裡的春天，原來是***體貼啊。還有一天，我和好朋友一起玩，玩著玩著，我不小心突然摔了一跤，那時的我沒有一下子沒有了辦法，根本沒有自救能力，身上的疼痛讓我無法忍受，於是我大哭起來。這時，我的好朋友趙子涵聽見了，他趕緊跑到我家樓道口，按響了我家的門鈴，通知了我的爸爸媽媽，只見他們不顧一切地從樓上跑了下來，把我抱回了家，幸虧我的好朋友在，要不我不知道要在這裡忍受多久呢！——啊，冬天裡的春天，原來是深厚的友情啊。我的家裡養了幾盆花，那是一盆三角梅和一盆發財樹，我和媽媽盡力“撫養”，定期澆水上肥，終於，我們把花草養的十分茂盛，綠綠蔥蔥的，特別是那盆三角梅，後來都像火一樣地綻放了，在寒冷的冬天，這些花草給我家的室內帶來了濃濃的春意，——啊！冬天裡的春天，原來是美麗的盆景啊。冬天裡的春天，其實隨處可見，只要你細心地品，你的眼中就會充滿濃濃的春意。教師評語：本文行文流暢，洋溢著令人溫馨的暖意，在冬天裡尋到的不同的春天，飽含著濃濃情意的春意，讓人在暖暖的文字中感受到了那份難得的春天般的親情和友情！
生命的春天 你在哪兒啊洮南市實驗國小 六年四班 王一鳴你知道我為什麼用這個題目嗎？因為不管在哪裡，我都會收到一個命令：快去寫作業或去快去複習！唉！類似的話，總讓我有一種生活在“悲慘世界”之感！今天早上起來，我剛剛聽了一會兒音樂，就被媽媽教訓了一頓：“馬上快考試了，還在聽音樂，快去複習，先做五頁《北大綠卡》……”我的心裡無比的憤恨，這樣的聲音讓我總像是被什麼壓制住了一樣，難受極了，於是，我在心裡“設計“了一個這樣的沙袋，上面貼著數學和語文的發明人，接著，我就坐在那裡，開始在心裡偷偷地“捶打”起沙袋來了，一邊打一邊說：“幹嘛要發明這些東西？讓我們學啊學的，悶死了，悶死了！”可是想像歸想像，現實歸現實，母命難違，終於在十點半我完成了該死的題。我長舒了一口氣，想放鬆一下，可我剛走到電腦邊，還沒等打開電腦，耳邊就再一次響起***聲音：“這孩子，還有四天就考試了，還有心玩電腦呢？你是不是缺心眼兒啊？”哎，電腦還沒等打開呢，就只得又讓我關上了，接著，又開始了新一輪的複習和做題，好容易又做完了一套題，便膽兢兢地向媽媽提出休息一會兒的請求，可媽媽依然“很堅定”的瞪著我，然後就“更堅定”地說：“不可以。”嚴酷的聲音，就把我囚禁在了冷酷的寒冬里。哎，我生命的春天，你在哪裡呢？教師評語：小作者用自己親身的經歷，感受到了沒有自由童年的苦惱。文中那些對於家長的描寫，是當代家長的一個縮影，他們在整個社會環境的壓力驅使下，不斷地給自己孩子加壓，以致孩子沒有半點自由呼吸的空間，鬱悶之極，天下的媽媽們是不是要改變一下自己的教育方式，給孩子一點快樂的童年時光，讓他們的生命中擁有的不再是冬天，而是溫暖的春天！
冬天就是春天洮南市實驗國小 五年一班 張帆什麼是春天？美麗是春天；溫暖是春天；生機勃勃是春天。——誰說冬天就不美麗了？大雪為世界蓋下了一層棉被，一層白白的、閃亮閃亮的、如水晶打造的冰宮一樣的棉被。看著這冰雪世界，人們的心靈里就會莫名其妙地升出一絲平靜，這絲平靜像溫柔的手一般，撫摸著我們的心。——誰說冬天不溫暖了？在大雪的世界，上演著一個個感人的畫面，那不論老少齊心掃雪的畫面，那相互攙扶過馬路的畫面，交警不畏嚴寒指揮交通的畫面，那些畫面融化了冬天的寒冷，滋潤了我們的心田，讓溫暖的感覺遍布全世界。——誰說冬天沒有生機了？在地球的南北端，南極和北極兩個寒冷的地區，卻有著大批大批的動物，那笨拙的企鵝，那胖乎乎的北極熊，它們用自己的堅強抵禦著嚴寒的侵襲，上演著一個一個令人類稱讚的故事，展示了冬天的勃勃生機。春天好，冬天壞。不過是人的世俗眼光。世上沒有好和壞，只有人們的觀望不同，感受不同，喜好不同罷了！教師評語：小作者用自己充滿著稚嫩的眼光，感悟著大自然帶給他的感觸。文中描述的一個又一個栩栩如生的畫面，展現在我們的面前，那樣的清新而又熟悉，讓我們不得不佩服小作者的細緻之處，這些美好的畫面是我們常見卻常常忽視的畫面，作者的描寫帶給我們又一次純淨的洗禮。
心中美麗的願望洮南市實驗國小 五年三班 鄒禹童我心中有一個無法實現的願望，一個貪婪的願望，因為我本來就是一個貪婪的人，哈哈哈，為了願望，努力吧！XX年1月1日，我走到陽台上，許下一個貪婪的願望。我想要：金錢、健康、智慧、誠信、名譽、成功。我一股腦地道出了我XX年的願望。突然，一道光把我吸入，“啊”，我被一股股波浪狀的氣流捲走了，不多時候，我昏昏沉沉地睜開眼睛一看，一個華麗的小城把我吸引住了，我不自主地走了進去，這時一個高大的衛兵走過來，對我說：“嘿，給！”一個單子落在我手上，我心中是好奇加驚恐，拿起那張單子仔細地看看，那上面寫著：王國內的寶貝金蟬鑽丟了，如有人撿到，交回國家，可以滿足你任何的願望。我心想：“哈哈，這不是實現願望的最好機會嗎？”“咕咕……咕咕”好幾個人的聲音，好像在小聲說話，我躡手躡腳地走向那個傳出聲音的角落，認真地聽著。一個人說：“那金蟬鑽不是被老大偷的嗎？”“對，是老大，咱倆去他那，看能不能撿到啥好處！”又有一個人說。“走，走。”我跟著那幾個人，走到了一個黑黑的屋子，往裡面一看，啊！是那個，金光閃閃的金蟬鑽，啊，我都有些控制不住自己的腳步了，恨不得馬上跑上去搶下那顆金蟬鑽，好去領賞啊！於是我在利益的驅使下，我不顧一切地沖了進去，拿起那顆鑽石就跑了，誰知我是太高興了，剛一跑，我就笑醒了，原來是場夢呀！一抬頭，我看見媽媽正站在我身旁，衝著我呵呵地笑呢！啊！美夢破滅了，悲哀呀！我的願望呀！就這樣，“啊，快、快、快，救心丸……”教師評語：小作者用極其幽默而又豐富的想像力，演繹著一個充滿著神奇，又不乏天真童趣的歷險故事。文中情節有序，豐滿，尤其突出著人物的心理變化，那種既迫切的期盼，既恐懼而又驚奇的感覺，突出的很鮮明。