說明：上午作文課，讓學生寫“我讀懂了_____”，在和孩子們一道解題的時候，我突然想到了昨天的和去年的這個時候的關於兩個孩子的淚水的故事，於是自己的靈感也來了，寫下了這篇同題作文。
流淚是懦弱的表現，是無能的代名詞。我不喜歡孩子們流淚。
但昨天、還有去年的今天發生的兩個孩子流淚的故事卻讓我讀懂了淚水。
那是孩子們進入學校的第一次測查，我走進教室，發現小a趴在桌子上嗚嗚大哭。
“這是怎么回事，誰欺負她了？哭的這么傷心。”我滿心疑惑。
走近小a，我輕聲地問道：“怎么了？為什麼哭啊？”
“我數學沒考好！”一看到那滿是錯題的數學卷，她的淚水又來了。
我只好安慰她：“一次考試的失敗，證明不了什麼，只要你不放棄，繼續努力，一定會超越自己的。”
她若有所思地點了點頭。
沒有人喜歡流淚，但當失敗與自己不期而遇的時候，那種挫敗感、上進心、羞恥感不得不讓自己流下淚水。
這是一種怎樣的淚水？是對成績不如意難過的淚水，是對自己不爭氣惱怒的淚水，是想改變自我決心的淚水。
一年之後，小a的數學成績笑傲全班。淚水也變成了歡樂和自信。
淚水有什麼不好？它讓你帶著恥辱和失敗，奮勇前行。
如果說淚水代表著一種信念的話，那淚水也應包涵著一種責任。
學校要舉行文體藝術節，我讓小y負責運動員報名。
小y工作效率很高，很快一張報名表就展示在了我的眼前。
“小b扔鉛球能行？小c跑不動吧？小d去年不就打醬油了……”看著報名表，我有點對小y工作的不滿。
小y只是靜靜地看著，眼中分明有種晶瑩的東西在閃動。
“調換一下，讓班內的那些能力更高的同學參與。”我用命令的語氣告訴小y。
“老師，我也知道你說的那樣更好。可是她們不自願……”小y聲音嘶啞了，眼淚也不爭氣地流了下來。
今天，我又看到了孩子臉上的淚水，那時一種怎樣的淚水？
是想為班級奉獻，卻得不到同學支持的一種無奈、一種無助。
這個時候，小y需要我的幫助。我堅定地告訴小y，作為班幹部，完成你需要完成的任務，根據實際，能者先上，填好表格，剩下的工作是我的。我不能讓一個為班級負責的班幹部流汗又流淚。
最後，我們很好地把報名表填好，按時上交。
淚水有什麼不好？我們從中收穫了責任，還有奉獻。