（陶晨） 有人說班集體就像一個小小的細胞，這當然沒錯，但我更認為班集體更像是一台運轉的機器，只有良好的班風處處的優才能使這台機器正常運行，走在年級前列，這段時間我們班上每個人也都在努力，創優爭優。讓優的馬達，充滿電量！ 優之能量no.1：華麗轉身——圖書角
現在一走進五班的教室，往後望去就能看見在教室的後面，在一個圖書架上面擺滿了圖書。走近細看，什麼中外小說、世界歷史、作文素材、休閒雜誌等等，這個小小的圖書架，簡直就是包羅萬象呀！你可能會問了這么多的圖書是誰捐的？其實這些圖書都是我們學生和老師共同捐獻的。捐書時，同學們都很踴躍，捐20幾本的都還有呢，萬老師還帶頭捐獻了200多塊的新書呢！這個圖書角使整個班級充滿了一股墨香，同學們的讀書勁頭更加足了呢！並且在每個星期萬老師都會抽出時間讓我們看課外書。圖書角，不僅成了我們學習的動力，更拓展了我們的知識面。這又成了五班又一道靚麗的風景！
優之能量no.2：藝術氛圍——教室
還記得七年級時的教室嗎？那時候我們班的牆上掛的是關於生本課堂的橫幅。現在可大有不同了再教室牆壁的兩側，我們分別掛著班級小畫家陳安琪和唐婷婷的畫呢，你看那山水畫，你在看那素描！這些畫作給五班增添了藝術氛圍，在濃濃的藝術氛圍里學習真好！還不止這些呢，你再朝後看。教室後方的大黑板也換了新裝。獨具匠心的萬老師把黑板也變得具有生本色彩！黑板上不僅顯示出了我們量化分的高低，還有著同學們的優秀習作、總結。生本在班級美化上又得到了一次完美的詮釋！
劣之負能no.3：完善自我——aa
音樂的世界裡有悅耳動聽的樂音但也總會有些嘈雜，刺耳的噪音，這時就要看我們是否能把握好自己手中的樂器讓它們發出悅耳的樂音了。同樣，在班級里也是如此。就像上一次班上有一位同學在老師講課時不認真聽講，在上課時畫畫。而這一幕又恰巧被萬老師看到了。然後在夕會上萬老師把這件事提了出來批評了這位同學。這位同學，上課沒有認真聽講，而是在上課時畫畫，這是學習態度不端正的表現也是對老師的不尊重。但我相信在萬老師，這一次對aa同學語重心長的教育下，她一定會完善自我更加努力，重新加入到向優奮進的大隊伍中來！
只有我們每一個人真正踐行了雙擁優，用行動來證明雙優，加入到向優奮進的隊伍中來。才會產生源源不斷的優之正能量，讓班集體這一個機器繼續的運轉，走在年級的前列！