考綱要求：
《考試說明》要求能寫記敘文、議論文、說明文及常見文體。
近幾年來，聯考作文題對文體的要求逐漸放寬，例如1998年明確地說“除詩歌外，其他文體不限”。XX年說“文體不限”，XX年、XX年和XX年都說“文體自選”。
“文體自選”本來有利於考生充分顯示自己在某種文體寫作上的優勢，但由此又使某些學生誤以為“文體不限”就是取消了文體的要求，自己想怎么寫就怎么寫，聯考和平時的作文訓練中出現了不少的“非驢非馬的怪物”。因此，必須澄清。
“文體不限”決不是“不要文體”。雖說“不限”，但這“不限”的是你喜歡運用的任意一種文體，你可以寫成記敘文，也可寫成議論文，也可寫成散文。
選什麼文體，一要根據題目，有的題目雖然既可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，或者散文，但也要考慮看它最適合用什麼文體；二是根據自己的寫作實際，選用自己最得心應手的文體。
各種文體都有各自的用處，聯考雖然不限文體，但我們還是得打牢各種文體的基礎，從訓練每一種基本文體的寫作人手，紮實寫好“合格文”，“合格文”就是達到“基礎等級”，進而融會貫通，以求在一定的規範下求異創新，實現飛躍提高。
各種文體之間雖有共性，但各種文體又都有各自的特點和要求，寫作時，應遵照各種文體的特點和要求。
下面主要就談談記敘文基本特點和要求，使同學們記敘文寫作的基本標準。
記敘文是以敘事描寫為主要手法，以記人、敘事、狀物來表達作者思想感情的文章。這種文章，選材範圍廣泛，寫作內容豐富，表現形式靈活，表現手法多樣。寫好記敘文必須在立意、選材、結構和表達等方面下功夫。
1、立意。就是確立文章的中心思想。立意首先是要正確、健康。二是立意要純，“意”多，文思必文章，不能既想告訴人們這個，又想告訴人們那個，如果這樣，就會枝蔓橫生，重點不突出。三不落
俗套。發人之所未發，見人之所未見，這樣寫出的文章才會呈現出一個全新的面貌。四是立要深，立意深刻，才能給人以啟迪。
2、選材。中心確立後，就要尋找材料表現它，即根據中心去鑑別材料，選擇材料。選取能表達並能突出中心的材料，與中心無關，或關係不大的一律捨去，要捨得割愛。
選材還需注意：（1）時代性。應選取那些充滿時代氣息，跳動著時代脈搏，能引起讀者共鳴的材料。（2）新穎性。就是材料要新，而不是“陳芝麻、爛穀子”，你也用，我也用，用爛了的材料。（3）品位性。應選取那些思想健康、品位高雅的素材。1994年聯考作文《嘗試》，有的考生寫嘗試吸菸、打麻將、談戀愛等一類的不健康的、品位不高的素材；有的考生寫嘗試騎腳踏車、吃辣椒等內容雖健康，但很一般的材料；也有的考生寫嘗，試到敬老院為老人做好事，嘗試著到街上當義務值班員等，後者文章的品位也就自然高了。
3、結構。主題確立了，材料選定了，就要對文章的結構進行確定和布置。中心是文章的靈魂，材料是血肉，結構是骨架。結構包括：層次和段落、過渡和照應、開頭和結尾、線索和脈絡、剪裁和詳略等等。結構要求緊湊、完整。文章要思想縝密、組織嚴密而不鬆散，首尾圓合完整而不是殘缺不全。開頭和結尾以簡明有力為好。可以落筆入題，卒章顯志，也可含蓄，耐人回味。
為了使文章結構完整、清晰，行文要設定一定的線索。把眾多的材料貫串起來表達一個中心的就是線索，就是人、事、物，可以是某種感情，或某句話、某個動作，也可以是時間或空間。
4、表達。生動具體的描寫和規範、準確、連貫、得體的語言能增強表達效果。
（1）描寫。描寫有：人物描寫(肖像描寫、語言描寫、動作描寫、情態描寫、心理描寫等)、環境描寫、場面描寫和側面描寫。生動、形象、具體、細緻的描寫能增強表達效果。除了描寫，記敘文中有時要有適當的議論和抒情。議論要以記敘為基礎，或揭示事件的意義，或推動或使主題得以升華等。議論抒情要少而精。
（2）語言。語言是衡量一個學生寫作基本功的重要因素，也是聯考中作文能否得高分的一個關鍵因素。記敘文的語言除了要規範、準確外，要在生動形象上下功夫。記敘文往往是以情動人。要動人，除事件本身生動外，生動形象的語言也是一個重要因素。好的語言
能給人清新、活潑、優美的感受。
除此而外，以寫人為主的記敘文，—一定要寫出人物的個性。只有刻畫出人物鮮明的個性特徵，才能打動讀者。
“事有人為，人因事顯。”人物的個性是在人物所做的事情中表現的。要寫出人物的個性，通常是通過二三事來表現，因此訓練重點上就特別突出“二三事”。當然“二三事”只是一個概數，以表現人物個性為目標，需要寫幾件事就寫幾件事。這“二三事”是人物做的，人物有語言，有行動，還有神態、心理活動等。刻畫人物個性，就應從這幾個方面捕捉真實生動的細節進行具體而細緻的描繪。細節描寫是將人物形象刻畫得鮮明突出、生動逼真、血肉豐滿的必不可少的重要手段。《荷花澱》中就用了許多語言方面的細節描寫，收到了如聞其聲，如見其人的效果，很能打動人心。《項鍊》中對瑪蒂爾德心理方面的細節描寫，有力地表現了她愛慕虛榮的性格特點，也令人難忘。《歐也妮，葛朗台》中葛朗台撲上梳妝匣等動作，以及他在彌留之際還拚命伸出雙手想要抓住鍍金的十字架的情景，給人留下深刻印象。由此可見，精彩的細節描寫可以把人物的形象突出得十分鮮明生動。
我們寫作文短小一些，但越短小的文章越要重視細節，這樣才有可能給讀者留下鮮明、深刻的印象。如果作文中只是二些面上的概括記敘，那不僅浪費筆墨，而且無法將要表達的情感生動形象、有血有肉地顯露出來，收到最佳效果。
當然，細節描寫一定要經過精心挑選，選取那些最具典型意義的、最能表現人物個性的、又最能體現文章主旨的。如果起不到這個作用，即使非常生動有趣，也必須捨棄。要寫出事件的波瀾。
“文似看山不喜平”，說的就是文章要寫得有波瀾，就是行文，要有起有伏，有快有慢，有張有弛，如波浪一般富於變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來，亹亹（wěi）不倦，收到強烈的藝術效果。
我們寫作文也是一樣，要有起伏，有曲折，有變化，如果平鋪直敘，呆板僵化，見頭知尾，則索然無味。
但是，事件的波瀾，不能生硬為之。要善於利用事件本身的曲折性、複雜性，並運用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。興波瀾的方法舉隅：
（1）懸念法。懸念法又稱關子。它是作者為了激發那種“緊張與期待的心理活動”，在行文中有意採取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設懸”和“解懸”兩方面。所謂“設懸”就是設定懸念，即在情節發生髮展的關鍵時刻或人物命運相關的重要關頭，敘述戛然而止，轉敘他事。從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，就是指在情節發展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得以滿足。
設定懸念的方法有以下三種：①倒敘法。即利用突出事件結果的手段設定懸念，使讀者知道導致這種結果的事件的起因及發展過程。②反常法。利用人的反常言行設懸念，使讀者產生急於了解導致這種反常言行的原因的期待心理。回翅隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。
一個懸念貫徹始終，或者環環設定，不但使文章的情節更加曲折，富於變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達到吸引讀者的目的。
(2)抑揚法。人們認識事物，總有一個由表及里、由淺入深的過程。一開始，由於了解不全面、不深入，往往會形成一種錯覺，造成一時的誤會。後來，經過深入細緻地了解，誤會就會消除，原來的錯覺就會得到糾正，如果把這樣的認識過程比較完整地寫下來，就形成了文章的抑揚手法。唐弢的《瑣憶》的開頭就用了先抑後揚的方法。作者由於聽了某些人對魯迅先生不好的議論，竟然產生了“魯迅是不容易接近的，還是不去和他接近好”的想法。在後來與魯迅的不期相遇時，深深感到魯迅的平易-近人。
抑揚手法的運用，有先抑後揚，有先揚後抑，這要根據寫作目的而定。目的在於抑，可採取先揚法；目的在於揚，可採取先抑法。
抑揚對立，相互生髮，可以使文章曲折多變，搖曳生姿，形成波瀾起伏之勢，增強文章的藝術感染力。
(3)一坡三折法。現實生活本來就是複雜多變的，因此在寫文章時就要注意展現事件的複雜，只有這樣，才能使文章跌宕起伏，扣人心弦，具有藝術魅力。如《守財奴》中，葛朗台為了抓著幾百萬家財大權，本來拿定主意去巴結女兒，誘哄女兒，可是當他看到嵌
有金板的梳妝匣時，竟不顧一切地搶奪梳妝匣，當看到妻子暈過去了，他怕妻子死了，財產落到女兒手中，他又馬上改變了態度，來哄騙妻子和女兒。真可謂一波數折，波瀾起伏，扣人心弦。
（4）伏筆法。伏筆，就是指作者對文章中將要出現的具有關鍵意義的人或事件的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應的就是照應。有伏筆就有照應。如《項鍊》中對項鍊是假的，從瑪蒂爾德借項鍊時，其女友佛來思節夫人很隨便的態度，說明此項鍊並不貴重；失項鍊後，瑪蒂爾德夫婦拿著盛項鍊的盒子找到那家珠寶店時，老闆說他沒有賣出這掛項鍊，只賣出這個盒子，說明盒子和項鍊不是原配，項鍊有可能是假的；還項鍊時，佛來思節連打開看都沒有，再一次說明原項鍊並不貴重。這些都暗示了項鍊是假的。
伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節被一根時斷時續、明斷暗續的主線貫穿始終，脈絡分明，結構更加嚴謹。
（5）結尾逆轉法。許多作品之所以引入入勝，往往是由於結尾逆轉，完全出乎讀者意料，仔細想想卻又在情理之中。仍以《項鍊》為例，小說講述的瑪蒂爾德耗費十年光陰來賠償女友項鍊的故事，本來已達到懲戒瑪蒂爾德虛榮的目的，但小說結尾偏偏來個異峰突起，揭出女友的項鍊是假的，更增添了瑪蒂爾德的悲劇性，也增強了文章的諷刺性。
作文訓練：
閱讀下面的材料，按要求作文。
春節聯歡晚會上。由聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》閃亮登場，令國人傾倒。尤其是手語“愛，是我們共同的語言”，更是令人感動不已，激起多少人情感的共鳴。觀音普渡眾生，把愛灑向人間；殘疾人沐浴著愛的陽光雨露，向世人展現自己的精彩。儒家說，仁者愛人；墨家說，兼愛 世界需要愛；戰爭、飢餓、貧窮、愛滋病……落後地區的失學兒童需要經濟援助，討不到工錢的農民工需要法律援助，美國紐奧良的災民需要物資救助……愛，可以讓每一個人感受到溫暖，幸福，吉祥；愛，可以連通各個民族乃至整個世界！
請以“愛，是我們共同的語言”為話題，寫一篇記敘性的作文。立意自定，題目自擬，不少於800字。