【篇一】讀《親愛的笨笨豬》有感500字
在一座歡樂村莊裡，住著一隻小豬，媽媽叫他“樂樂樂”。這隻“樂樂樂”，就是“親愛的笨笨豬”。之所以他叫笨笨豬，是因為在學校里，老師讓他回答問題，他回答的答案都是吃的，根本不是課堂上的問題，老師叫他：“小豬小豬，你真笨。”;下課了，同學們一起捉迷藏，小豬總是拉大家的後腿，被找到。大家就叫他是“笨笨豬”。
笨笨豬有許多好朋友：乖乖熊、貓咪咪、狗汪汪、白兔姐妹……大家經常在一起玩遊戲、野餐……
雖然笨笨豬很笨，但他過得非常快活。還經常幫助人呢!在好朋友乖乖熊的生日會上，他因為貪吃，把一大盤奶油蘑菇吃了個精光，後來肚子很痛，才得知那些都是毒蘑菇，卻因此救了參加生日會的所有動物(因為其他動物都沒吃，只有小豬吃了);在山上，他睡覺打呼嚕像打雷，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼;他見市場上的鹽蛋好賣，就讓鴨媽媽喝鹽水生鹽蛋，結果沒有生出來鹽蛋，卻被鴨媽媽啄腫了屁股;為了讓“吱吱”叫的老鼠改掉好吃懶做的壞毛病，他鼓勵老鼠去啃書，增加知識，輕而易舉地就把老鼠的腦袋給換了，老鼠又喊來它的夥伴們也來啃書，給大家換了腦袋;在山上的一間小屋裡，有一隻小鹿，她有一條腿不能走路，笨笨豬和他的好朋友來幫助小鹿，天天扶著小鹿走路，就這樣，一天一天過去了，小鹿終於跑起來了。她和小夥伴們快活地玩耍，高興極了!
因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬也快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。我也要向笨笨豬學習他的品質。
【篇二】我要做個好孩子讀後感500字
前一段，媽媽給我買了一本，書名叫《我要做個好孩子》寫的是主人公金鈴，金鈴是一個胖乎乎的女孩。他學習成績她學習成績中等，但機敏，善良，正直還很有愛心，在老師生病時，她主動送去鮮花關心老師；當朋友尚海被別人欺負時，她見義勇為；當她看見一隻小鳥被頑皮的孩子弄死時，非常傷心，寫下了《我真想為你造一片森林》，表達要愛護小動物的心愿……為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她自已一直在作努力。她媽媽很為她擔心，為了金玲能考一個理想的好中學，找了種種原因和對付的辦法，甚至還想到了減肥。
文中說“現在的孩子，都跟機器人一樣，一到考試尤其是像小升初這樣的大考，學生們都得壓得抬不起頭……”哎誰說不是呢？如果你處處留心的話，就會發現現在的家長一見面就說一些考中學的事那個學校抓得緊，那個學校師資強，去年的那個那個學校分數線是多少，前年的那個那個學校的分數線是多少，沒考上叫了多少錢。外國語學校，外國語學校，這哪是學校啊？簡直是在全市的小學生頭上的一個緊箍咒。外國語學校簡直要比清華北大牛津哈佛還神氣百倍，沒有這學校多好，那我們會減輕多少負擔？
正如黃培佳老師的話：“考試結束，塵埃落定，看著家中堆積如山的複習資料和習題，心中感到苦澀：我們的孩子就要注定舉步維艱地跨入人生嗎？他們必須過關斬將，殺的屍橫遍野，血流成河。才能領得一張社會的許可證嗎？”真是精彩，考上好學校真的會對我們以後的學習生活起到幫助嗎？我同桌是尖子生，每天複習到一兩點，難道這就是命？這些殺出考試重圍的孩子真的能拿到一張社會的“許可證”？這難道就是現在的世道？
【篇三】的聽眾讀後感500字
今天我們學了課文——《的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家裡拉小提琴遭到了冷遇，後來到了樹林裡練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復自信。這些的變化都與老婦人有關。其實這就是鼓勵的作用。
對於缺乏自信的人來說，做什麼事其實都需要鼓勵，但是其實就是充滿自信的人，在被鼓勵後，做事也能發揮得更好，每個人都希望自己能被表揚，被鼓勵，有哪個會在被表揚被鼓勵後不開心呢？我是一個很自信的孩子，但是我卻仍然時時刻刻期待著媽媽的鼓勵與表揚。
有一次我有一道題做不出來，急的東動動，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認為這一道題很簡單，我能做出來，並對我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的！多讀讀題！”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點點的認真讀題。我居然發現這道題其實真的很容易！媽媽看到我做出來後，又表揚了我一句，說：“真棒！做的不錯！”我的心樂開了花，在坐剩下的題時，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非常快，非常好。這就是鼓勵的力量。
其實每一個人都有過類似的經歷，每個人也都在這過程中體會到了被鼓勵，被表揚的快樂。鼓勵的力量，就是如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時時刻刻準備著鼓勵別人，讓人人都能體會到被鼓勵的快樂！