讀《最後的姿勢》有感作文（1）
在5·12汶川大地震中，發生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個恪盡職守。大愛無疆的政治老師。
課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護衛四名學生，最終他與世長辭了，但卻換來了四名學生的生還。
多么偉大的師生之愛呀！在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學生！在生死攸關的時刻，他義無反顧的張開雙臂，保護自己的學生！
在救援人員刨開碎石之後，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢，他至死也不忘——自己是一個老師呀！
“張開雙臂，保護學生”是譚千秋老師最後的姿勢，也是一個永恆的姿勢，一個充滿愛的姿勢，更是一個責任的姿勢！
譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責任，然而在現實生活中像譚千秋老師這樣捨己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網路上瘋傳的“最美女孩”給乞丐餵飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片，做得極其逼真。但經記者一調查，完全經不起推敲。原來網路上所傳的“最美女孩”不過是餵了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片後，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網路推手”的“功勞”。
善良永遠也不會用偽裝，譚千秋老師用自己的實際行動表現了人性中做可貴的“真善美”！善良永遠都是無價之寶，百利而無一害，從現在開始，讓我們喚醒內心的“善”，學會去守護吧！
六年級:a5211314
讀《最後的姿勢》有感作文（2）
昨夜，雨中，誰為我們關窗？今晨，風寒，誰叫我們添衣裳？今日歡聚，誰與我們共歡笑？明日離別誰與我們心傷？ 一支粉筆織定千秋智慧，三尺講台寄託萬事文明。今天，我們大家一起學習了一篇名叫《最後的姿勢》這篇課文。文章中的譚千秋老師為了保護自己的學生獻出了自己五十一歲的寶貴生命。最後的姿勢這篇文章感人至深。在那些獲救的學生眼裡譚千秋老師是神聖的，是偉大的，是純潔的，是高尚的！“在五一二大地震那天，眼看教學樓就要坍塌了，譚千秋老師飛身撲到了我們身上，把我們拉進講台桌下面老師對我們說：‘孩子們別怕老師在這裡保護你們呢！別怕！’語音還未落下，只聽‘轟隆’一聲巨響，教學樓塌陷了，譚千秋老師死了！第二天救援叔叔來了，把我們從廢墟中救出來了，可是譚千秋老師卻永遠的離開了我們，按理來說每個人在臨死之前的時候應該都會有臨死的掙扎，可是譚千秋老師卻沒有掙扎！當人們從廢墟中搬走壓在譚千秋老師身上的最後一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。” 我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，後腦被樓板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的護著四個學生。四個學生都還活著！第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛學生的形象，讓他永生難忘！“其中一名獲救的學生熱淚盈眶的說。譚老師的這種舉動正是人生的價值的最好體現了譚老師那血濃於水的師生情，而且也體現了他與學生間的父子情深，父愛如山，譚老師就像是一座山那樣，用自己堅強的身體死死的保護了這四個孩子，他面對死亡毫不畏懼，他這種精神深深地震撼了我的心靈。老師走了，講台桌上沒有了熟悉的身影。教室里沒有了幽默的聲音。可是他沒有死！他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢永遠留在我們心中，譚老師沒有死，他的生命在被救的學生延續，”英雄你不死精神千秋！“譚老師做到了，為他人著想，為集體著想為國家著想，他用行動讓同學們知道什麼是無私的奉獻！譚千秋！一位普通的人民教師，他用自己五十一歲的寶貴生命詮釋了愛與愛的是的靈魂，人們讚頌他”英雄不死精神千秋！”是啊譚老師永遠活在世人的心中！情深似海，恩重如山，師恩難忘，您在深夜點亮的燈有怎能熄滅？那是照亮前程的燈啊永不泯滅！
福建寧德蕉城四小六年七班六年級:林夢玲
讀《最後的姿勢》有感作文（3）
他，綿竹市東汽中學一位普通的中學老師，在生死攸關之際，將生存的機會留給了學生，它不是別人，他就是在地震中救出四名學生的譚千秋老師。5月12日下午，當教學樓搖晃起來，譚老師立即讓同學們逃跑，可在教學樓即將坍塌之際，有四位同學逃不出去了，譚老師毫不猶豫的用自己的身體撐住了砸下來的天花板，用自己的生命救出了學生們。
當人們從廢墟中找到譚老師時，所有的人都被震撼了：張開雙臂，護住學生，成了譚老師聲明中最後的姿勢，而這個姿勢也被永遠定格在了人們腦中。
譚千秋，一位平時默默無聞平時耕耘在三尺講台的老師，在生與死的抉擇面前，毅然用自己並不強健的體魄為學生撐起了生命的天空，用血肉之軀建起了堅實的“長城”，用自己的生命為學生打造出生命之門的鑰匙。我為他的勇敢，為他的舉動，為他在生命的最後一刻無愧於自己的職業而震撼，而流淚。
司馬遷曾經說過：“人固有一死，有的重於泰山，有的輕如鴻毛。”譚老師，我想對你說：您死的重於泰山，死的轟轟烈烈，您生命中最後的姿勢成了人世間最偉大的姿勢，我們永遠愛戴您！
六年級:劉展序