老師手裡，有一張百元大鈔。它是討人喜愛的，嶄新的。老師說：“我要把這張錢送給……”，話還沒說完，前排的同學一把搶過鈔票。顯然，它的關注率很高。
但它來到大街上……
這下，“路人”（同學）們就猶豫了。有的說：“不撿，怕它是假幣”，有的說：“撿，反正有用”，還有幾個，老師稍稍一說，要不是改變主意，要不就是猶豫了。
假如它繼續“走”到垃圾桶上，還變得皺成一團，表面全是污點……
有的說：“那么髒，不要。”“是皺成一團的，肯定是人為的，就是假幣啦！”又有人說：“那么大的面額，那么有用，不撿白不撿！”；老師如法炮製地“戲弄”了幾位同學。
我們看了“鈔票歷險記”之後，老師問：“鈔票的什麼變了？什麼沒有變？”立馬有幾位同學回答：“鈔票的外貌變了！”“價值沒變！”“不，它的位置也變了！”老師說：“還有一個‘變’沒回答出來——人們對它的態度！”這時，我一分神，想起來一篇有關天才的作文。回過神來，一想：可以用天才來代表百元大鈔啊！
我們一定會看得起坐在辦公室里辦公的闊氣大老闆。它是個天才，就像嶄新的100元。
相比之下，我們會看小商場售貨員。但他們也是天才，但比老闆的生活踐艱苦。
至於那些長年累月，頂著烈日暴雨去服務大眾的建築師。就更令人看不起，就像那張看似廢紙的鈔票。但他照樣是個天才。
不管條件多么懸殊，天才照樣是天才。
六年級:周昱宇