國小語文a版六年級下三單元作文：國小生課外閱讀調查報告
一、調查起因
高爾基說過“書是人類進步的階梯”。我發現，現在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書?我們的讀書情況如何?本學期2024年1月份，我對本班學生的課外閱讀作了調查。
二、調查經過
我根據國小生課外書閱讀的實際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：(1)你是否喜歡閱讀?(2)你每天自覺讀課外書嗎?(3)平時讀的課外書中種類最多的是什麼類的書?(4)你每天讀多長時間的課外書?5)你願意與別人交流讀書體會嗎?6)你讀課外書時，養成動筆勾畫或記錄的習慣嗎?調查結果統計如下
調查內容
各項調查百分率(%)
你喜歡讀課外書嗎?
喜歡
比較喜歡
不喜歡
80%
15%
5%
你每天自覺讀課外書嗎?
自覺
比較自覺
不自覺
45
35%
20%
你喜歡讀哪類讀物?
童 話
寓 言
經典
名著
幻 想
小 說
科 學書 籍
卡通
漫畫
教輔
40%
45%
40%
30%
30%
20%
你每天讀多長時間的課外書?
一小時以上
一小時
30分鐘
30%
30%
30%
你願意與別人交流讀書體會嗎?
願 意
偶 爾
不願意
30%
60%
10%
你讀課外書時，養成動筆勾畫或記錄的習慣嗎?
經常勾畫記錄
偶爾勾畫記錄
從不勾畫記錄
20%
40%
40%
三、調查情況分析
1、思想不重視。從我調查的情況來看，有80%的同學選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學選擇了不喜歡，“為什麼喜歡讀課外書?讀課外書對我們有什麼好處?”大部分同學的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利於學習,有利於提高寫作水平”等，他們並沒有認識到讀課外書同樣是學習。其實，健康有益的課外書也能像語文、數學書一樣增長我們的知識。
2、閱讀內容單一：身為六年級學生，閱讀中外名著者僅占班級的50%。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比。
四、調查感悟：
通過這次調查，讓我受益匪淺。閱讀習慣到六年級還沒有養成，甚至出現不喜歡閱讀的現象。現在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有多讀經典名著，才能開拓視野，增長知識，陶冶心靈。為此提出如下建議：
1、讀書要有計畫。讀一本書，制定一個計畫，有了計畫就不會盲目，不知道該怎么讀，按照計畫一步一步實施下去，一定有意想不到的效果。
2、讀書要有好的習慣。好習慣受益終生，讀書也一樣，讀書要堅持下去，要形成一種習慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進行的動作。只有養成良好的閱讀習慣，才能使我們與時代同步。
3、讀書要全營養閱讀。小到短篇小說、散文、童話、寓言，大到長篇巨著;科學的、英語的、數學的、只要值得讀得都要用心去讀，讓全營養閱讀開啟智慧，滋養心靈，培養性格。
4、不動筆墨不讀書。毛澤東爺爺說：“不動筆墨不讀書”，千年留下來的方法值得借鑑，做一個動手的深度的閱讀人。把讀與寫結合起來：摘抄書中的好詞好句，名人名言佳句，感人的片段，寫下深刻、精彩的讀後感，做到把書讀深讀透，積累寫作素材，同時提高寫作水平。
5、讓我們愛書吧!“書籍是人類進步的階梯”。