每當我想起姐姐，那迷人的琴聲就在我耳邊縈繞。
姐姐今年已經上初三了，她的名字很好聽，叫程欣。她長得高高的，瘦瘦的，就像五線譜上的音符。在我的眼裡，那頭烏黑的長髮像五線譜一樣飄逸，一彈起鋼琴，紅暈的臉龐透射出光彩，那雙葡萄般的大眼睛露出了笑意。她那雙又白又靈巧的手，十個細長的手指像一個個帶著魔法的小精靈在鋼琴鍵盤上跳動，彈出美妙的音符。姐姐彈鋼琴的時候經常穿一條牛仔褲，一件白毛衣，好像不這樣穿她就練不好琴似的。你看，她坐在琴邊，多么像一個皇后啊，所以我就叫她“鋼琴皇后”。
姐姐從國小二年級就開始學習鋼琴，已經能夠彈奏出許多美妙的樂曲了。這不，她的同學很欣賞她的琴聲，專門為她開過一場音樂會。
那是姐姐上六年級的時候，我應姐姐的邀請參加了那場音樂會。
姐姐的好多同學都坐在台下，我坐在台上的側面。我在一旁看著姐姐，只見她不慌不忙地準備著樂譜，一點兒也不慌張，竟然還唱起了小曲。真佩服姐姐的鎮定自若，看著她那自如而盛氣凌人的狀態，我終於明白她為什麼會在全國的比賽上拿金獎了。
音樂會開始了，開場曲是《歡樂的牧童》。姐姐彈奏這個曲子時，我聽入了迷，仿佛真的置身在那美妙的情景里了，綠綠的草原上，花兒盛開，小河流水，一個小牧童，嘴裡哼著快樂的歌兒，趕著一群白白的綿羊，天堂般的感覺啊……接下來的曲子是《夢中的婚禮》、《致愛麗絲》等等。給我留下最深印象的還是這場鋼琴獨奏音樂會的收尾曲《水邊的阿蒂麗娜》，我聽著曲子，真的像到了那個地方，風光旖旎，清風習習，河邊綠草茵茵，了一個小女孩在河邊梳頭，回憶著美好的過去，憧憬夢幻般的未來……在暴雨般的掌聲中音樂會結束了，同學們都對姐姐的琴藝讚嘆不已。
從此，姐姐的鋼琴名聲大震，無論學校、教育局或者別的什麼需要，都要請我姐姐去演出。雖然好多同學都學習彈鋼琴，但都比不上我姐姐的琴聲好聽。
我想，姐姐不愧為“鋼琴皇后”。聽他的琴聲有一種美的享受，我迷戀姐姐的琴聲。
作文時，無論是主要記敘自己親身經歷的事情，還是寫自己看到的、
聽到的、想到的內容，往往都需要描寫自己的心理，用來展示自己心理
活動的經過，或是為了烘托主要人物，提高文章的感染力。
因為自己最了解自己，心裡想些什麼、怎么想的，自己最清楚，所
以寫自己的心理活動是比較容易的，可以直接採取“我想”的方式寫出
自己的心理活動。只是要注意：描寫時，既要寫出自己“想什麼”，還
應寫清“怎么想的”，“為什麼這么想”。這樣，就把自己的心理活動
寫清楚、具體了。另外，要寫出深層的、真實的心理，避免口號化，表
面化，遮遮掩掩。
大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把自己的心理活動寫具
體的：
正當我和爸爸談論著馬路上過往的一些名牌小轎車時，只見一位看
腳踏車的老奶奶正艱難地彎下腰，去撿我剛才扔掉的冰棍紙和軟包裝盒。
這一舉動頓時使我慚愧不已，想立刻跑過去對老奶奶說些什麼，可又實
在覺得不好意思。唉，算了吧，下次不再隨便扔了不就行了。我心裡默
默地想著。此時，我也無心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了