幾步，端詳著這位頭髮花白、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶。
她身子比較單薄，背有點駝，但顯得很精神。我在想，這么大年紀了，
還在用自己的微薄之力為社會做著貢獻，真了不起；再想想自己，只圖
個人方便，卻給別人帶來了麻煩，慚愧之情不禁油然而生。
這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰，去撿“我”扔掉
的廢棄物時，心裡想的內容。作者不但寫出了自己想什麼（想認錯可又
不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便，給
他人帶來麻煩），而且寫清了怎么想的（心裡默默地想），為什麼這么
想（見老奶奶撿自己扔掉的廢棄物，慚愧不已），真實地表達出了自己
內心的思想活動。
（2）把他人的心理活動寫具體。
因為我們不可能鑽到人家的腦子裡，所以要描寫他人的心理活動就
比較難了。怎樣把他人的心理活動寫具體呢？儘管他人頭腦中是怎么想
的，我們無從知曉，可是人物的心理活動無不從他的表情神態、言談話
語、行為舉止等方面表現出來。從這個角度講，具體描寫他人心理活動
的方法又是多種多樣的。如：可以通過具體描寫人物的表情神態來反映
人物的心理活動；可以通過具體描寫人物的語言來揭示人物的心理狀態，
特別是通過具體描寫人物的“自言自語”，讓人物直接傾吐自己的內心
世界；可以通過具體描寫人物的動作，尤其是一些細節的動作，來揭示
人物內心隱蔽著的微妙的感情。除此之外，還可以採取描寫人物幻景的方式，來具體展示他的心理活動。
大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把人物的心理活動寫具
體的：
有一次，我正在做功課，亮亮看見我手裡的鋼筆，硬要拿。我說：
“亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫吧。”他又搖頭又甩胳膊，“不
要，不要！”接著就哭起來。媽媽看見了，對大家擺一擺手，大家就若
無其事地各做各的事。他哭了一會兒，用手捂著眼睛，斷斷續續地哼著，
還不時地從手指縫裡偷看，看大家是不是是注意他。他的目光從媽媽身
上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來。他
把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。以後我再做
功課，亮亮也不要鋼筆玩了。
這段話，寫亮亮先是撒嬌，繼而以哭為手段要大人答應他的要求，
最後見哭不能生效，只好“自己拉著小汽車玩去了”。作者通過具體描
寫小孩的行動（搖、甩→哭）、神態（捂→偷看→移），逼真地寫出小
孩的心理特點，反映出亮亮真是個聰明淘氣、活潑可愛的孩子。