我的個性我做主(市一等獎)
仙遊私立一中九年3班 李韋鈺
那一日，我問一個見識較廣的朋友:“什麼是個性”。卻見，她張大嘴巴，吃驚地看著我，說道：
“我，一個‘個性’的代言人天天在你眼前晃著，，你竟然還問我什麼是個性？”說完還擺了幾個poss
。我用目光細細地打量著她。她的劉海兒被染成黃色，上身是寬大的t-shirtt,過膝的牛仔褲再配上一
雙棕色的短靴。不可否認，它讓她看起來很時尚，，而且青春靚麗。可我知道，個性絕不是這么膚淺。
因為我知道，個性在舉手投足中體現。它不會溜須拍馬，不會公私不分，不會輕易放棄。所以，無論我
的成績優異與否，我總是挺胸抬頭在朋友的面前走過，我相信我是最有個性的，我不會輕易在他們面前
低頭。我很少主動和同學打招呼或是主動幫助他們解決問題，這種拍馬屁的行為我才不屑地做。有時，
我會故意在課堂上大聲講話或是做小動作，想以此來證明我不會取悅於任何人。漸漸的，身邊的朋友越
來越少了，最後，我成了一個孤家寡人。可我的心裡反而有點開心。自古有個性者幾人能被世人接受。
這樣想著，一首《青花瓷》便緩緩地從我的嘴裡溢出。
後來啊，嘴裡唱的便不是流行歌曲，是寂寞。我迷茫了。李白在“長安市上酒家眠”如此不雅的舉動中
都能擁有飄逸爛漫的個性，為什麼我得到的是無盡的寂寞。我靜靜的思索著，細細地回顧李白的一生，
想起那句名句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏……我恍然大悟，原來，那爛漫里包含的還有熱
愛生活的心啊。
汩羅江畔，屈原把社稷和蒼生化作汩羅江的絕唱；民國時期，周恩來的一句“為中華之崛起而讀書”；
還有劉胡蘭，面對殘酷的敵人，她面不改色地走向冰冷的鍘刀，走向人生的輝煌……個性就是努力塑造
完美的自己，為自己和愛人而活，而不是為了在別人眼中自造“偉人形象”。我頓時羞愧難當。
我鄙視友人追趕“韓流”，孰不知，自己也不過“復古”。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其
善者而從之，其不善者而改之”。不正是要求我們不斷改變，不斷創新，形成獨特的個性嗎？我欣欣然
地想著。
在校園的走道上，我迎著陽光，開始笑著向每一位同學打招呼。
而現在，我的身旁依然少有同伴相行，但我的卻在每一個回應的笑臉中感受到了陽光。
所以，我要大聲的宣誓：“我的個性我做主”。
（指導老師 林洪業）
我要我個性
仙遊私立一中九年3班 楊舒雯
那天，路過老師辦公室時，聽到某位老師斥責學生道：“我想請你給我一個合理的解釋，不要跟我談什
么自由和個性，我不喜歡有個性的孩子，在這個時候，請你收起你的個性!”這話聽著有些刺耳，搞得
我心裡有些異樣的小彆扭，一轉頭便看到了他那張旁鶩不羈的臉。
他是年段里很特立獨行的一個人，他能力好，成績好，卻不怎么受老師喜歡。有的人說他太驕傲，因為
儘管你會看到他經常看書或是請教老師問題，可翻開他的作業本竟是缺斤少兩的，還會經常在課上看競
賽課本。有的人說他稜角分明，因為他很少自願去理髮店理小平頭，也很少乖乖地穿著一整套校服，他
會輕易放棄很多人撞破腦袋也得不來的榮譽只因他認為自己不合適。也會捨棄一個自己不再興趣的競賽
名額。有的人也說他是個老好人，因為他從不與任何人結仇，也不會因為誰誰誰成績不好而輕視他……
我打心眼裡佩服他。
每次看到他溫和卻充滿堅定的神情，都讓我聯想到所謂的個性。那不是一種盲目的個性像許多人搞得奇
裝異服那樣；也不是一種叛逆的個性，什麼和家人反目還離家出走。他有自己明確的是非觀，知道自己
要做什麼不要做什麼，我渴望能成為他那樣的人。
很多人說我是個乖乖女，是個很溫馴的孩子。我知道這並非貶意，聽著卻感到十分的不舒服，我想做一
個有個性的人。究竟何為個性？《新華字典》上的解釋是個人思想、行動上的特點。是的，我希望我有
我的處事原則，我做的每件事都能貼上我自己的標籤；我希望在別人眼裡我是個有著鮮明特色的人，而
不是街上一抓一大把的普通女生；我希望我可以淡然的面對那些是非面子成績，不為這些世俗的東西而
左右；我希望我可以無所顧忌地做一些我喜歡的事情，而不只為塑造別人心裡一個滿意的形象而努力。
這便是我所要追求的個性。
我想當今社會不僅需要善解人意的“便利貼性格”，更需要能有個性的人才。希望每個人要能夠融入集
體，又能夠在集體中張揚個性。
我有我個性，我要我個性!
（指導老師 林洪業）
我要我個性
仙遊私立一中九年3班 林雨婷
小心翼翼地穿上一層保護色，不至於被人一眼看透，這可能就是當代社會的時髦之舉。
就拿我來說吧，在家裡，父母稱我是不愛交際、靦腆膽小的女生；在同學眼中，我卻被描繪成一個活潑
開朗、豁達真實的“開心果”；而老師給我的評話是“一個很有個性的女生……”。
而幾經剖析，我終於發現了“真我個性” ——
難以改造
長大了，多看了一些書，便迷上了書中文靜的少女，認為她們很可愛，就有意在言行上模仿她們，想把
大大咧咧的自己改造成一個笑不露齒的文靜少女，所以有空閒就在鏡子裡研究起來：微笑時嘴唇上彎的
程度—只能露出上排牙齒兩個半，這樣看起來很文靜。可真正到套用研究成果的時候，卻很難堅持。我
一說到得意的地方，便會哈哈笑個不停，瞧，這個難以改造的丫頭!
生性豁達
說到這，可不是我自誇，我絕對是十分大方豁達的。只要有人需要我的幫忙，我就會全心地幫助他。
我的豁達還表現在不願扭捏作態。更加討厭別人表里不一、背後傷人。說話嘛，真槍實彈，一切明朗利
落。我始終認為，豁達也是一種美。
堅持不懈
我，普通不過的一學生，沒有什麼值得驕傲的相貌和成績。也經常會望著天自嘲地說：“唉，你就像是
路邊的小草，灰頭土臉，毫無用處。”卻也發現發奮學習的我的成績也步步高升，老師投來讚許的目光
，同學拍著我的肩，“瞧，你的堅持，有了回報。”是啊，揚起自信的風帆，承載不懈的努力，才能到
達成功的彼岸。獨自站在鏡前細細端詳自己，鏡中那個人對我漾起淺淺的笑。
這就是我，一個實實在在的，一個充滿個性的真我!
（指導老師 林洪業）
追逐那似水年華
仙遊私立一中九年8班 朱婷
總說年華似水，看著花季雨季悄然逝去。似乎，我也到了花季。追溯過去，想得最多的那個詞，應該是
“個性”吧。
在我看來“個性”，它是一個抽象的名詞，要真正做到有個性，我有我個性，確實不是件簡單的事。回
想過去，常常在想怎么做才有“個性”。確實也鬧出了不少的笑話。
曾經的我天真地以為叛逆就是有個性。於是，在12歲那年的夏天，我決定要來個叛逆的“個性、叛逆之
行”，其實也就是離家出走。那天下午，我趁著爸爸媽媽在睡覺，把自己徹頭徹尾地改裝了一番，留下
一封信，背上旅行包，開始這次行程。
這次出走的一個重要工具就是腳踏車，為了有個性，我拿起噴漆把它弄得“青一塊紫一塊”的。再看看
我，整個包包有十來只小玩偶吊飾，頭上整整齊齊地夾了一排的夾子。當時的我，並沒有想那么多，但
現在想想，是可以理解為什麼大家都用奇怪的眼神看著我，就我那裝扮，“回頭率”不高都不行。在我
騎了幾十里，一直騎到沒有人的時候，我突然想起來我忘了帶錢。沒法子，只好再騎回去。從出來到現
在，少說也有3個小時了吧，哈哈，他們肯定很擔心，有個性!當我到家的時候，媽媽正坐在沙發上看書
，她看見我時，先是愣了一下，然後“撲哧”一聲笑了出來，“你去哪搞的這一身啊，太好笑了。”
“你不擔心我？”
“為什麼要擔心你，不就出去玩了嗎？”
“什麼？”我氣憤地跑回房間，把東西都扔在地上，“唉，真失敗。”……
後來，記得七年級的時候，我穿了件當下最流行的韓式短馬夾，結果被主任叫出去訓了一頓，說在學校
不能穿這么有個性的衣服。我心裡想著：這叫有個性嗎？
“叮咚，叮咚……”水奔騰著，流著，流過了千山萬水，流過了大千世界。它看著各種各樣的人、事、
物，它是最好的見證者、聆聽者。追逐那似去年華，誰能真正地理解個性呢？或許，個性，就是簡單地
做自己，不理會別人的目光。
（指導老師 林洪業）
我有我個性
仙遊私立一中九年8班 林涵穎
“我很有個性!”這句話在三年前一直是掛在嘴邊。現在想來，竟是那么遙遠了呢!
爺爺說，再有個性，也會被現實磨去銳利的稜角，剩下圓滑。原來的我不以為然，現在的我相信。
我的房間裡掛了三幅字，“靜”、“忍”、“穩”。這三個字是在我十二歲生日時，爺爺送給我，並指
著它們對我說：“這才是你的個性!”
靜。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。淡泊對我來說太遙遠，寧靜我倒可以做到。我常常把自己關在
書房看書，起初是三個小時，然後是一個下午，最後是一整天。家裡經常來客人，過去的我總是十分討
厭熱鬧，總是賭氣地“呯”一聲關上房門，與世隔絕。如今的我，總是落落大方地點頭微笑，然後退到
一旁靜靜地看書，偶爾也會抬起頭，插上兩句話。心如止水，波瀾不驚，無論在何時何地，總是保持一
份寧靜。我做到了。
忍。每每看到這個字，不管是多大的急風驟雨，我都有把握瞬間將它恢復到風定天清。過去的我是多么
飛揚跋扈，拿著根教鞭，滿操場地追著男生跑。追到了，得意洋洋地讓他回班級。聽到一些冷嘲熱諷，
馬上抑制不住衝上去回嘴。贏了，心中暢快淋漓；輸了，心中憤憤不平。現在的流言蜚語似乎比過去還
要多，層出不窮，花樣百出，卻只是報以一笑，置若罔聞，繼續做自己的事。心之若素，安然如斯，隱
忍到了極致，任何一切對我來說都已經算不了什麼。我做到了。
穩。小時候和媽媽一起上街，總會興奮得不行，一路上蹦蹦跳跳，把媽媽遠遠丟在後面。傳來媽媽焦急
的呼喊聲，停下來回頭一看，扮個鬼臉，又跑開了。那樣的歲月大概不會再出現了。現在的我，和媽媽
一起走，看著地面，一步一個腳印，那樣地深，那樣地沉，那樣地穩。我會攬著媽媽的肩，再也不會丟
下她一個人自己跑開了。我也會一聲中吭地幫她拎著沉重的袋子，我也會在媽媽和我之間撐起傘，然後
媽媽轉頭看著我，欣慰地說：“你長大了!”腳踏實地，穩如泰山，一個人，走下去。我做到了。
靜、忍、穩，我做到了。我成熟了，我長大了!
（指導老師 林洪業）
我有我個性
仙遊私立一中九年8班 陳琳
冬日的陽光總是懶洋洋地升起，而我則拉來了一張椅子，倚靠在窗旁讀書。書卷多情似故人，晨昏憂樂
每相親。我喜歡這份寧靜。
讀書真是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然後通過感覺的門廊，經過想
像力的天井，進入你的心靈的空間，激起你心靈的空間，激起你心中的波浪。翻開書頁，不覺書香撲面
，多么熟悉的感覺啊!我來到了屈原的世界裡，他告訴我：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我
來到了孔子的講堂，他告訴我：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”風兒輕輕地吹，蝴蝶翩翩起舞，酸的也
好，甜的也好，我都喜歡陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的那份恬靜與舒適。我還喜歡李清照的憂
愁，李白的浪漫、高傲，蘇軾的憂國情懷……
在書的世界裡遨遊，原不在挖金，喜愛分享作者的那一份情懷。城市的喧鬧，讓這份寧靜顯得更加彌足
珍重。
快樂的我翩翩起舞，上帝忘記給我翅膀，書便給了我幻想的翅膀。就這么幻想著，幻想著，不知不覺，
時針已拔到了12點。“琳啊，快下來吃飯。”媽媽那被我訓練出來的高嗓門從樓下傳了上來。“噢”。
我應聲道，屁股卻遲遲不肯移支，依舊貼在上面。又過了一會兒，樓下又傳來了媽媽的高音：“琳啊，
怎么還不下來？”“噢”，我站了起來，手裡拿著書，不捨放下，腳也不願意移動。最後，媽媽親自上
來捉我，我只得放下我心愛的寶貝書，走時又不捨地多看了幾眼。
這就是我的個性—喜慕寧靜，好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
（指導老師 林洪業）
我有我個性
仙遊私立一中九年4班 李曉林
小時候，我剛剛學會使用查字典的時候，我就從字典里知道了“個性”這個詞的意思，個性是在對人、
對事的態度和行為方式上所表現出的心理特點，那時，我還不懂，長大後，我才慢慢懂了……
爸媽說我個性倔強、固執，認定的事，九頭牛也拉不回來。剛上國中那會，我就嚮往著寄宿生自由美好
的生活，儘管爸媽苦口婆心地勸我，我還是義無反顧地選擇了寄宿。當我真正成為了一名寄宿生，我才
明白了一個人照顧自己的艱苦，自己洗衣服、洗碗，吃飯總要排很長的隊，晚上躺在硬邦邦的床上，望
著黑漆漆的天花板，我開始想家了，眼淚一顆接一顆地滾下來，打濕了枕巾。打電話給爸媽的時候，卻
裝作很開心。我一直認為，自己選的路，再難走，也要走下去，我不能輕易放棄。
同學們說我與眾不同。很多人有美麗的夢想，而我卻只有一個很簡單的夢想，就是去西藏支教，我想在
那做一個普通的老師，每天和那些擁有像陽光一樣純粹、像雪山一樣遙遠清澈的眼神的孩子在一起，他
們渴望讀書，需要老師，我就希望可以成為他們的老師。做一名被需要的老師，過著平靜而有意義的生
活，看西藏有些渾濁的天空和大片大片的草原、牛羊……
我說我是個輸得起的人。每個人都需要經歷憂患，這是不可以避免。一次又一次的灰色成績一次又一次
地模糊我的雙眼，在我一遍又一遍地告訴自己人生在於輸得起，我開始學會坦然地面對分數。青春就像
一幅水墨畫，顏色有深有淺，這樣才顯得獨特和雋永。人的一生有無數次考試，只有輸得起，才能贏得
起。
我只是天地之間一個小小的人，為了自己的夢想努力地前進，正因為我有我個性，我在通往夢想的道路
才風景這邊獨好!
（指導老師 林洪業）
我的面具(市三等獎)
仙遊私立一中九年4班 魏旭勁
我是魏旭勁，我有個面具，它叫“小魏”。
剛上國中的第一堂數學課，老師認識了我，並親切地稱呼我為“小魏”。從此，我便擁有了這么一張面
具。
我時常戴著“小魏”這張面具。小魏是個陽光的男生，可愛的他在班上有著不錯的人緣。父母眼裡，小
魏是個有點叛逆卻不會做出格事的寶貝兒子；親友眼裡，小魏是個古靈精怪卻循規蹈矩的乖小孩；老師
眼裡，小魏是個聰慧、有悟性卻貪玩懶散的奇怪學生；同學眼裡，小魏是個成績突出卻缺失榜樣風範的
好朋友……雖然小魏外向樂觀，但身兼“恐球(籃球)、恐狗、恐高三大絕症，在女生看來不夠man，沒
有男子漢氣概。可他總是自嘲般地把自己的“瘦弱”說成“文雅”，然後依舊燦爛地混日子。
我不得不承認，就連我自己都深深喜歡著小魏。我強調，這不是自戀!因為我是我，小魏是小魏，小魏
僅僅是我創造的一張面具。我可以選擇戴這張面具，繼續演一個浪漫天真的傻小子；但我也可以選擇換
一張面具，或者不戴面具……咦？我突然覺得有些不對勁，我問自己：如果我不是小魏，那么摘下面具
，我的本來面目又是如何？
冥思苦想了許久，我下定決心看著真實的自我。於是，我懷著忐忑的心站到鏡子前，親手摘下小魏這張
面具。鏡子裡是一樣熟悉的黝黑的面孔，我的臉還是小魏的臉。可是和小魏的單純比起來，我是多么復
雜。當我和小魏同時被人戲耍取樂時，小魏可以懦弱地逆來順受，我卻不行!當我和小魏同時收穫成功
的喜悅時，小魏可以滿足地享受開心，我卻不行!我有強烈的表現欲望，我渴望展現自己，然後得到他
人的肯定與讚賞；我有強烈的自由欲望，我渴望有自己的天地，然後有屬於自己的生活；我有強烈的…
…我的性格竟與小魏如此格格不入，我困惑。
小魏突然對我說：“你就是我，我就是你，一張面具戴久了，便再也難脫下。即使你的內心與小魏有天
壤之別，也難以令我們分開。因為少了小魏，你就是不完整的。我是因你的善良而存在，我是你獨特性
格的外化呀!”
望著手上的面具，我不禁為他感動。於是，我重新戴上他。現在我方才醒悟：小魏不是面具，而是一個
富有個性的我……
（指導老師 林洪業）
我是男生
仙遊私立一中九年4班 陳泳杉
我就是我，像身上的t恤、牛仔褲一樣隨便，又如我的文字、言語一樣灑脫。我就是我，愛說，愛笑，
愛哭的男生。
只要談到我感興趣的話題，思緒如泉涌，話匣子很難關上，我可以和你聊個三天三夜，那排山倒海的氣
勢，那一發不可收拾的磅礴景象，有時即便是在課堂上，也難以得到控制。一番絮絮叨叨、嘀嘀咕咕，
這短篇小論低談窄論之後，便是伸長了肚子，環顧四周，小聲問道：“餵!老師講到哪兒了？”再之後
，就是一陣狂補惡補了……
鐵面老爸與笑面老媽由於隱性基因得到彰顯，生下一個不苟言笑的我。其實，並非是我不苟言笑，只是
本人比較害羞，在大庭廣眾之下，要是笑得豪放、激情、驚天地、泣鬼神，那未免太不雅了吧!但是，
每當與三四個夥伴一敞心扉時，定會開懷大笑，拋開那“笑不露齒”的禁錮。總之，在適時，將嘴角輕
輕上揚，笑出一份瀟灑，收穫一份自信。
然而，人生不如意事十有八九，笑面人生的同時，常常夾帶著辛酸的淚水。俗話說：“男兒有淚不輕彈
，只是未到傷心處。”在我的印象中，多數的淚水常為自己的成績而流。名列前茅的我，高處不勝寒。
班上有多少人對這個“武林盟主”之位而虎視眈眈。我偶爾會因一失足而成千古恨，既而捶胸頓足，懊
惱不已，遂不覺淚已拆兩行……但身為“男強人”，又怎能輕而退卻，擦乾淚水，讓暴風雨來得更猛烈
一些吧!
當初，“網路風”“音樂風”“籃球風”吹過大江南北，長城內外，引出一批批“追風者”。我也不例
外，將這幾股風匯成一體，就是我的風格。君不見馳騁沙場的我，揮刀斬將，奮命廝殺；君不見正襟危
坐的我，輕巧手指，流淌於琴鍵之上，穿梭於音符之間，奏一曲，引清風明月作伴。於是乎，燈下不寂
寞。再者，我也愛籃球，但與眾不同，我只愛觀看籃球比賽。像我這樣文靜的孩子，或許不適合這樣劇
烈的運動。如今，已是畢業班的一分子，漸漸風平浪靜，只是偶爾提及這些，在腦海中留下淡淡的回味
。作為學生一族，我時刻保持清醒的大腦，不隨波逐流。我知道，學習才是我的頭等大事，任憑興趣愛
好的淡化，可我的學習激情卻從未衰退。
父母將我要走的路標註得像直角坐標系一樣清楚，我仍有自己的想法，即使我選擇的是一條石子路，石
子硌得腳生疼，但我堅信：石子路的後面定會一馬平川。
我是男生，自知之明是前提，揚長避短是關鍵，張揚個性是主題。因為，我擁有一份灑脫與自信，我要
將個性進行到底。
（指導老師 林洪業）