：教室的中間，擺放著整齊漂亮的桌子和椅子，教室的牆上，貼著名人的名言佳句。下面我們來看看這篇《我們的教室》。
我們的教室在一國小校的第四層樓。每天早晨，我走進校門，爬上樓梯，一眼望去，那條又長又寬又深又遠的走廊便映入了我的眼帘。(每次走)去在那兒(時)，真是令人心曠神怡啊!【評：教室的位置和走廊的環境。】
走進教室，(看到懸掛在)教室前面(牆上的)那深綠色的黑板。教室的中間，擺放著整齊漂亮的桌子和椅子。【評：介紹教室的前面和中間的物品。】
教室的東南角是書櫃。書櫃裡陳列著各式各樣的書籍。那樣的書卷味兒，總能吸引著我不由自主地向它走過去。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”(課間，我)可以悠閒自得的閱讀，(那)真是言語無法形容的幸福。【評：寫教書櫃，把“我”讀書做為重點來寫。】
教室的北面是一面2平方米大小的布告欄。(布告欄下放著)和一些掃除工具。在布告欄的上面，(貼上了)有一些學生創作的畫，(還有)許多學生揮毫寫下的毛筆字，包括那些心靈手巧的孩子們剪的窗花。掃除工具的柜子裡面放(著笤帚、拖布、水桶……)這些是大家用來分工合作的清掃教室的工具。通過它們，我們培養出了團隊的精神和共同的默契。【評：寫教室北面牆的布置和下面的物品。】
(教室的)南面(牆上)有三扇窗戶，所以教室里顯得很寬敞明亮。窗台上放有幾盆植物，所以教室里的空氣特別清新。【評：交代清楚了教室明亮和空氣清新的原因。】
每兩扇窗戶之間，各有一塊小黑板。一塊上面(寫)有英語短句，(以此)來豐富我們的知識;另一塊(寫的)是數學思考題，(督促)要我們動腦(筋，積極思考)。【評：兩塊小黑板的內容和作用。】
抬頭向上望，白色的天棚上，懸掛著四盞燈管。每當天要下雨或陰天的時候，正上方的電燈就會亮起來，那燈光照亮了桌面，屋裡猶如白晝一樣。【評：天棚上的燈的用途。】
上課時，老師總是賣力的教學，有時候皺起眉頭，有時候滿臉微笑，有時候諄諄教誨，有時候談笑風生……(表情十分豐富。)老師盼望我們這群小草，能多多吸收營養——知識，並且有個好飛品德的弧線。【評：老師的表情描寫得“十分豐富”，還寫了老師的期盼。】
課間時，大家一群一群(地)的聚在一起玩遊戲，有人玩踩腳，有人玩猜謎，還有的玩“鬼門關”，其中我最喜歡玩的是“鬼門關”，人走格，鬼走線。鬼可以抓人，人可以定鬼。然後人和鬼石頭、剪刀、布;如果人贏了，鬼就死了;如果鬼贏了，人就死了。(我常常)坐在椅子上輕聲哼唱著流行音樂，滿房間都是我們的歡樂，滿房間都是我們的歌聲。在(教室)小屋裡亂跑，似乎每一腳都踩在記憶的湖水上，好涼好涼……【評：課間的教室，充滿了歡樂的氣氛。】
我能夠在這樣美好的環境裡學習，是多么幸福呀!(通榆縣第一國小五年五班 張弘弛)
作者有條理地介紹了教室里布置和設備，並做到了有詳有略，詳略得當。由物到人，思路寬闊，想的周到全面。寫人分為兩個方面：一是寫老師，重點描寫老師上課時的表情，突出老師對教學工作精益求精的作風;二是寫同學，在課間玩得花樣翻新，玩得開心快樂，突出了同學們“在這樣美好的環境裡學習，是多么幸福”。有的句子寫得精彩，如：“上課時，老師總是賣力的教學，有時候皺起眉頭，有時候滿臉微笑，有時候諄諄教誨，有時候談笑風生……表情十分豐富。老師盼望我們這群小草，能多多吸收營養——知識，有個好品德。”
作者：通榆縣第一國小五年五班 張弘弛