今天聽了三堂外校老師的課，教學經驗豐富的老師果真在教學設計上就高出一籌，都取得了不錯的效果。那么，具體有哪些值得學習的地方呢，不妨先回顧如下：
第一堂課是陳梭老師的《寫人要抓住特點》，教學對象是初一，教學設計如下：
學習目標：1.細緻觀察，抓住人物的特點。
2.運用外貌、語言、動作等描寫方法細緻描繪人物，突出人物的特點。
3.以事寫人，緊扣人物的特點。
具體流程：1.導入(周星馳漫畫)，引出什麼是特點。
2.學習課文範例，概括描寫方法
3.從班上選擇一個熟悉的同學，進行100字寫作。
4.老師評點。用課文《再塑生命的人》引入“以事寫人”，學生完成作文提綱。
5.教師點評。
第三堂課也是作文指導課，對象是初二，題目是《等待》，執教的是實驗中學的梁濱老師，具體設計如下：
教學目標：學習審題與選材
具體流程：1.審題。引出“人、事、物、地”。詢問學生，你覺得這個題目可以寫什麼?
2.學生髮言。提及親情。
3.教師幫助學生打開思路，運用圖片的形式。
4.初步構思：列提綱。教師先展示三個提綱(ppt)，再讓學生寫作提綱。
5.以組為代表，分享提綱。
6.小結。
我的收穫：1.作文教學要符合學情，《寫人抓住特點》適合初一，《等待》比較難寫，適合初二。
2.作文指導課無疑必須讓學生在課堂上完成提綱寫作，有時間可以修改提綱。如果連寫作提綱都沒有寫，那就不能稱之為指導課，交流的再多，看不出指導的效果。
3.打開學生寫作思路是每次作文的難點，梁濱老師提供了很好的示範，可以用圖片幫助學生打開思路。(之前自己在上《路》的指導課其實也有用過)。從中也可以發現，梁老師平時非常注意寫作素材的積累，是一位懂得生活美學的老師。自己在這一方面一定要注意學習。
4.在具體的寫作提綱指導上，需要細細琢磨。
5.教學目標不能太多，一定不能太多。不要浮在表面。
第二堂課是文言文教學，八中梁珍花老師執教《賣油翁》，對象七年級。
教學目標：1.積累文言辭彙，了解文章大意，有感情地朗讀課文，並概述文章內容。
2.學會利用文中關鍵字句分析性格特點。
3.初步接觸文言文的基本方法——五步法。
4.理解“熟能生巧”的道理，引導學生正確看待自己與他人的優缺點。
教學流程：
導入：“三百六十行，行行出狀元”
《賣油翁》是一篇文言文，文言文怎么學好呢?展示五步法——查、讀、思、拓、寫。
查：學生回答文學常識。
讀：讀對：正音、朗讀
讀懂：小組合作翻譯——重難點詞句翻譯——複述故事。
讀美：分組賞析人物。康肅公(賣油翁)是一個____的人，從_____可見。
歸納總結：用什麼手法表現人物性格?
這個故事告訴我們什麼道理?
5.思：除了明白孰能生巧的道理，你還獲得了哪些人生啟示?
6.拓：(無)
7寫：擴寫、續寫、仿寫
我的收穫;1.教學設計是版塊式，環節步步深入，值得學習。
2.閱讀教學應該有學法指導，這篇文章教師從文言文學習的角度提供了五步法，非常值得借鑑。
本文作者： 芒果happy(公眾號：羅老師用文字記錄生活)