剛開始國中生活時，頗感疲勞，因為我所在的學校是一所寄宿制中學，學習節奏快，壓力大，常常疲於訂正和背書，還得應付老師的問話，分身乏術。俗話說“馬無夜草不肥”，我感覺自己就是沒空消化夜草的那匹劣馬。
那是一個周三，傍晚媽媽要來看望我，可是我已被老師“預約”，這可怎么辦啊？望著默寫本上一連串“哭臉”，我悲從中來。
探視時間到了，媽媽準時帶著美味佳肴出現在食堂，我卻無心享受。匆匆扒拉了幾口飯，我就謊稱“去教室”，實則奔向辦公室。其他同學都差不多到齊了，大家手裡都拿著一本本子，不明白老師葫蘆里賣的什麼藥。老師掃視了大家一眼，頓了一下，說道：“你們大多是些學習上尚未適應的學生，有的基礎薄弱，有的不會利用時間。光在口頭上喊提高效率是無濟於事的，必須付之以行動。”
“接下來，請大家在手裡的本子上劃上三厘米的邊線，其他部分畫成四格，每行都記下課間所做的事情，包括雙休日。想要提高，就先做時間的主人！”
很快，一周過去了。一回到家，我就躺在沙發上，度過一個美妙的周五。時間飛逝，又到了周日，準備出發去學校。
突然，我想到了那本記錄本，腦子嗡嗡作響。時間來不及了！快寫！
周一早上，我又應邀去辦公室。桌上翻開的，是我的記錄本。“嗯…。你的周末，過得很凌亂吧！”我皺了皺眉，心裡思考著老師所謂的“凌亂”的意思。
“你瞧，首先，為什麼周五的記錄跳過了？周五放學後的時間是很寶貴的，這是難得的完整的一整段時間，在這一段時間裡，你可以全身心地投入學習。而不像周六周日被補習班切碎的時間。”
“還有，周六上午九點到十點這段時間怎么跳過了？不管是在休息還是在學習，都應該記上去。”老師分析得頭頭是道。
“最後，也就是最重要的一點，就是時間的管理方面。這個周末，你一會兒做語文，一會兒做數學，還沒做完，你又去做英語了。再看這邊，做了半個小時作業，怎么就休息了一個小時呢？這樣做，難出效率啊。”老師一語中的。
接著她給了我最寶貴的建議：“首先，列一張作業清單，把能利用的整段時間留給較難的作業，簡單而量少的作業則在被分割的時間裡做。就像在瓶子裡裝東西：先裝滿石塊，再裝沙子，最後，留下的空隙灌水。這樣，一個瓶子才算真正裝滿。”
在一段冗長的說辭後，以這樣一個巧妙的比喻結束，令不得要領的我茅塞頓開。
經過整整兩年的歷練，我漸漸學會如何裝滿那個瓶子。我忽然明白只裝石塊，瓶子永遠會留有空隙，而沙子或水才是裝滿瓶子不可或缺的。