〖活動目標〗
1.回顧一年的學習、生活，感知自己和同學長大了的變化。
2.體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。
3.增強收集、記錄的能力和動手能力。
〖活動準備〗
（一）學情分析
小朋友們到學校學習近一年了，和幼稚園相比，他們要大多了，對於學生們來說是件很高興的事。但學生們對成人依賴的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。並且，學生自己缺乏自信心，許多事不願意自己獨立完成。因此，結合課本，我開展了本次活動，將有目的有意識的引導滲透在教學活動中，讓孩子感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養學生的獨立意識、責任心和動手操作能力。
（二）物質資料準備
1.音樂磁帶、錄音機、班上同學嬰幼兒時的照片、印泥、洗手的水。
2.學生收集小時候的學習、生活用品。
3.準備成長“樹葉”。
〖活動時間〗
1課時。
〖活動過程〗
（一）激趣導入，揭示主題
師：同學們，咱們在一起學習生活快一年了吧，互相都認識了吧？
生：認識了。
師：真的？
生：（肯定的點頭）真的。
師：出示一張照片。
生：這是誰呀？
師：我問你這是誰呀？看來從這張照片上，還真猜不出他是誰呢！再來看看這張（出示照片）。
生：全班同學大聲地叫出了名字。
師：請被大家認出來的同學起來。（一生站了起來），這是你嗎？
生：是我，這是我一歲和四歲時照的。
師：同學們，為什麼天天見面的同學，看著照片卻猜不出來是誰呢？
生：因為我們長大了。那是他小時候照的，現在長大了變了，就認不出來了。
師：（出示貼紙）“我長大了”。
（二）體驗、感知“長大”的涵義
1.自由選擇活動，體驗自己身體的變化，理解“長大”的涵義。
師：是啊，時間一天天過去，我們一天天長大，樣子不一樣了。
師：長大了，你長大了嗎？
生：長大了。
師：你從哪裡看出自己長大了呢？
生：身體長高了。
生：樣子變了。
師：老師提供了三個活動，可以更好地幫助同學們認識自己的變化。現在請看：
（教師到教室左）這裡有你們去年量身高后算出的平均身高，在這量一量，看看你們有什麼變化？
（教師到教室中間）這裡有一個咱們去年按下的小手印，今年和它比一比，看看你們有什麼發現？
（教師拿出一雙小鞋子，放在其中一個大組前）這裡有一雙你們穿過的小鞋子，來試一試，看看你們又能發現什麼？
學生自由選擇活動形式。
師：每位同學要有次序地參加活動；活動完後，老師請你告訴大家你是不是長大了，從哪裡知道自己長大了。
學生分組活動，教師巡視各組活動，參與、指導。
組：使勁往小鞋裡穿，笑著說：穿不下了！
師：想想看，為什麼穿不下了？
組：把手放在小手印的旁邊，驚訝地說：“好小啊！我的手原來這么小啊！”
師：(高興地說)你真的長大了。
組：依次比身高，還把自己現在的身高畫在這個印上面，說：“我長高了好長一截呢！”
教師對其中一個和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃飯，多鍛鍊身體，讓自己長得又高又結實一些。
師：通過剛才的活動，你發現什麼了？
生1：我發現有的小朋友手大，有的手小。
生2：我發現我的手和這個手印比，我的手太大了。
師：大多少呢？請你上台摁一個手印在它旁邊，看看大多少？（幫助學生蘸上印泥，在小手印旁邊蓋上一個自己的手印，再 教學生在盆子裡洗淨手，擦乾。）
生：（齊感嘆）我們的手比小時候大這么多呀！
師：比了身高的小朋友，你們又發現了什麼？
生：我比這個印子高多了。
師：請你來比一比，看看高了多少？（幫助學生在牆上刻了身高記號）這是現在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼 睛，咱們的××同學居然長了這么多！
師：試穿鞋子的同學，你們又有什麼發現呢？
生：我發現我的腳比這雙鞋長這么多（用手比劃）。
生：我發現這雙鞋太小了，我們的腳長長了。
師：是啊，同學們通過剛才的活動，都發現了自己身體的變化。發現自己真正地長大了。（示課題，學生齊讀）發現自己長大的心情怎么樣？再讀一讀（學生高興地讀，露出了自信的笑容）。
〖活動目標〗
1.回顧一年的學習、生活，感知自己和同學長大了的變化。
2.體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。
3.增強收集、記錄的能力和動手能力。
〖活動準備〗
（一）學情分析
小朋友們到學校學習近一年了，和幼稚園相比，他們要大多了，對於學生們來說是件很高興的事。但學生們對成人依賴的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。並且，學生自己缺乏自信心，許多事不願意自己獨立完成。因此，結合課本，我開展了本次活動，將有目的有意識的引導滲透在教學活動中，讓孩子感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養學生的獨立意識、責任心和動手操作能力。
（二）物質資料準備
1.音樂磁帶、錄音機、班上同學嬰幼兒時的照片、印泥、洗手的水。
2.學生收集小時候的學習、生活用品。
3.準備成長“樹葉”。
〖活動時間〗
1課時。
〖活動過程〗
（一）激趣導入，揭示主題
師：同學們，咱們在一起學習生活快一年了吧，互相都認識了吧？
生：認識了。
師：真的？
生：（肯定的點頭）真的。
師：出示一張照片。
生：這是誰呀？
師：我問你這是誰呀？看來從這張照片上，還真猜不出他是誰呢！再來看看這張（出示照片）。
生：全班同學大聲地叫出了名字。
師：請被大家認出來的同學起來。（一生站了起來），這是你嗎？
生：是我，這是我一歲和四歲時照的。
師：同學們，為什麼天天見面的同學，看著照片卻猜不出來是誰呢？
生：因為我們長大了。那是他小時候照的，現在長大了變了，就認不出來了。
師：（出示貼紙）“我長大了”。
（二）體驗、感知“長大”的涵義
1.自由選擇活動，體驗自己身體的變化，理解“長大”的涵義。
師：是啊，時間一天天過去，我們一天天長大，樣子不一樣了。
師：長大了，你長大了嗎？
生：長大了。
師：你從哪裡看出自己長大了呢？
生：身體長高了。
生：樣子變了。
師：老師提供了三個活動，可以更好地幫助同學們認識自己的變化。現在請看：
（教師到教室左）這裡有你們去年量身高后算出的平均身高，在這量一量，看看你們有什麼變化？
（教師到教室中間）這裡有一個咱們去年按下的小手印，今年和它比一比，看看你們有什麼發現？
（教師拿出一雙小鞋子，放在其中一個大組前）這裡有一雙你們穿過的小鞋子，來試一試，看看你們又能發現什麼？
學生自由選擇活動形式。
師：每位同學要有次序地參加活動；活動完後，老師請你告訴大家你是不是長大了，從哪裡知道自己長大了。
學生分組活動，教師巡視各組活動，參與、指導。
組：使勁往小鞋裡穿，笑著說：穿不下了！
師：想想看，為什麼穿不下了？
組：把手放在小手印的旁邊，驚訝地說：“好小啊！我的手原來這么小啊！”
師：(高興地說)你真的長大了。
組：依次比身高，還把自己現在的身高畫在這個印上面，說：“我長高了好長一截呢！”
教師對其中一個和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃飯，多鍛鍊身體，讓自己長得又高又結實一些。
師：通過剛才的活動，你發現什麼了？
生1：我發現有的小朋友手大，有的手小。
生2：我發現我的手和這個手印比，我的手太大了。
師：大多少呢？請你上台摁一個手印在它旁邊，看看大多少？（幫助學生蘸上印泥，在小手印旁邊蓋上一個自己的手印，再 教學生在盆子裡洗淨手，擦乾。）
生：（齊感嘆）我們的手比小時候大這么多呀！
師：比了身高的小朋友，你們又發現了什麼？
生：我比這個印子高多了。
師：請你來比一比，看看高了多少？（幫助學生在牆上刻了身高記號）這是現在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼 睛，咱們的××同學居然長了這么多！
師：試穿鞋子的同學，你們又有什麼發現呢？
生：我發現我的腳比這雙鞋長這么多（用手比劃）。
生：我發現這雙鞋太小了，我們的腳長長了。
師：是啊，同學們通過剛才的活動，都發現了自己身體的變化。發現自己真正地長大了。（示課題，學生齊讀）發現自己長大的心情怎么樣？再讀一讀（學生高興地讀，露出了自信的笑容）。