生活就像一幅調色板，有開心的、有傷心的、有委屈的……。但最鮮艷的，這要數這一節課了。
今天，我們來到三（1）班上作文課。我們找了個位置坐了下來。這時，從門外走進了一位二十幾歲的青年教師——毛信民老師。只見他拿起粉筆，把黑板平均分成六份，每一小組占黑板的1/6。接著，毛老師又在第一小組的“領地”上畫上一個“〇”，在第二小組的“領地”上畫上一個“□”，在第三小組的“領地”上畫上一個“∽”，在第四小組的“領地”上畫上一個“△”，在第五小組的“領地”上畫上一個“▽”，在第六小組的“領地”上畫上一個“◇”。同學們在下面議論紛紛：“老師的葫蘆里賣的是什麼藥啊？”“老師莫明其妙地畫這些東西幹啥
呀？”……
老師畫好後，他又拿起了6根粉筆，分別發給每個小組的第一個同學。就在同學們困惑不解的時候，老師說話了：“同學們，你們在自己組裡的圖形上添上一筆，注意：每人只能添一筆喔！第一、六小組多添一筆，因為他們組少了一人。”老師話音未落，同學們已經開始議論畫什麼了。剎那間，教室里已經炸開了鍋。“預備……開始！”此時，各組的第一個同學
迅速地拿起粉筆走上講台，添上一筆。
輪到我了，我拿起粉筆走到了講台上，沉思了一下。下面的同學催道：“嗨！林政原，你快點呀！隨便畫一個東西嘛！”我聽信了他的話，畫了一個側面三角形，就下去把粉筆給了第四個同學。她走上講台，學我的樣子在另一邊又畫了一個側面三角形。第五個同學想：有“眼圈”不能沒有“眼珠”呀！於是，他在眼圈裡各畫了一個“眼珠”。第六個同學想：有了眼，不能沒有嘴呀！又在“□”里畫了一個倒立三角形。一幅美麗的小丑畫就完成了。
每一個小組都畫好了。老師又說：“你們每組用你們畫的圖形編成一個故事。我給你們時間，你們自己商量一下吧。”有的同學七嘴八舌地說了起來，有的同學索性把椅子搬到同學邊上講了起來，有的同學拍案叫絕……
開始講故事了。首先，金婉羅走上了講台，講了起來。她講的是《泥娃娃打工記》，說的是泥娃娃找歸宿的故事。
接著，柴龍昊講了《瑪丁奇遇記》，意思是小丑追殺瑪丁，殺瑪丁沒殺成，反讓瑪丁給殺了。
一幅幅圖畫從同學們的手中變出，一個個童話從同學們口裡脫口而出。從這節課可以體現出同學們對學習的熱愛，老師的教學高明。
看到這幅場面，我高興的笑了。