篇一：讀書使人明智作文
當無知與愚昧來襲，書奮勇抵抗，最終迎來博學與機智;當抑鬱與迷茫來襲時，書為人指點迷津，。最終迎來幸福與清醒;當空虛與寂寞來襲時，書將思想填滿，最終迎來充實與昂揚。有數的地方就沒有無知與愚昧，有書的地方就沒有抑鬱與迷茫，有書的地方就沒有空虛與寂寞。培根的談讀書中頗有趣味地講述了讀書的重要性，“讀書補天然不足，經驗又補讀書不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接。”可見。讀書是非常重要的。然而，我們應該讀哪些書呢?培根的談讀書中也粗略地向我們介紹了。書中認為讀史能使人明智，讀詩能使人靈秀，讀邏輯修辭之學是人善辯，我歸納了一下，總的來說，讀書使人進步。培根說的，讀史使人明智。歷史記錄著經驗，銘刻著教訓。縱觀史書中的國內、國外的偉人，哪一個不將我吸引?且不說為中國解放而奮鬥的毛澤東，光是為了國家獨立而犧牲的章西女王都讓我滿腹敬佩。從這些偉大人物的身上，我看到了堅強、正義。前事不忘，後事之師。我也從他們身上明白了很多道理：有壓迫的地方就有反抗，封建專制統治絕對不可能長期存在……他們使我通達事理，有遠見。讓我有遠見的具體措施是什麼呢?讀史，既讀書。培根說的，讀史使人靈秀。詩歌記錄著古人的情緒，古事的發展。細看中國詩歌的發展史出現了多少令人嘆服的詩歌。哪一首不引人入勝?且不說詩仙李白的《靜夜思》，光是婉約派女詞人李清照的《武陵春》都讓我讚嘆不已。讀《武陵春》這首詞時，我仿佛來到了李清照的身旁，看到了一個“日晚倦梳頭”的落魄女子;感受到了“物是人非事事休，欲語淚先流”的傷心情懷;當然，也感受到了她“聞說雙溪春尚好”時的開朗心情，但也感受到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁的”憂愁之心。這么多么的秀氣，多么的寧靜。就是這樣一首清新的詞陶冶了我的情操，使我更是靈秀。讓我靈秀的具體措施是什麼呢?讀詩，既讀書。
培根說的，讀數學使人周密。回想世界湧現出了多少數學家，哪一個不是我所敬仰的?且不說法國數學家費馬，光是中國現在數學家都已讓我欣賞有加。太多太多的數學家寫出了太多太多的數學“法律”，使人不得不努力去背。就比如說在證一條線是否與某個園相切時，就該考慮是否是過圓心過垂線還是連線了，如果不謹慎，不仔細，便會因這小小差錯釀成大禍。所以，學數學必能使人小心嚴謹，使人思想更周密。讓我思想周密的具體措施是什麼呢?讀數學，既讀書。
雖然讀書並沒有太大的利益，但不讀書絕對是百害而無一利。讓我們一起讀書吧!我們穿過時間的阻礙，拋開地點的限制，乘著“書”這個時光機，到達為人心靈的深處，跟偉人交談，與名人交心。
篇二：讀書使人明智的作文
高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”這句名言佳句，我想：這句話說的非常正確。但是，書籍絕對不僅僅只是我們進步時才用到的工具，而是我們生活的必需品，是我們的一種生活方式。
這幾天，我就讀了一本《三國演義》。這是明朝的羅貫中寫的。
《三國演義》中描寫了：東漢末年，由於漢帝王昏庸，導致各地叛亂，大漢被分為三個小國：曹操為首的魏國、劉備為首的蜀國和孫權為首的吳國。從此，他們為了自己的權力展開了一場鬥爭。書中許多故事讓我驚嘆不已：桃園三結義、過五關斬六將、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁……許多計策讓我讚不絕口：空城計、美人計、連環計……許多人物讓我佩服和痛恨：足智多謀的諸葛亮、英勇善戰的關羽、粗中有細的張飛、“一身是膽”的趙雲以及奸詐狡猾的曹操、小肚雞腸的周瑜、自以為是的馬謖……
在這么多的人物中，我最喜歡足智多謀、鞠躬盡瘁的諸葛亮：自從他出山後，他一直忠心耿耿的輔佐劉備完成統一漢室的大業，劉備死後，他又輔助後主劉禪繼承其父業，一直到病逝五丈原。他一身鞠躬盡瘁，難怪杜甫這樣稱讚：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”
相比較他忠心耿耿，我認為他更是足智多謀：無論是在軍營里，還是在戰場上;無論是對戰狡猾的曹操，還是迎接寧死不屈的孟獲，他總是能出奇招制勝。火燒新野、巧借東風、草船借箭、七擒孟獲、空城計……這些無一不說明他的機智。
在生活中，我們也應該像諸葛亮一樣多動腦筋、多思考，使自己變得更加聰明。比如說，每星期我都要做奧數題，有些題經常會把我繞得暈頭轉向，我每次都是看幾眼，想不出來就去問媽媽了。看來，以後我也要多自己思考、多自己看例題，自己把難題解開。
讀書使人明白一個個道理，使人變得更睿智。“讀書好，讀好書，好讀書”讓我們多讀書，讓讀書成為我們的生活方式。
篇三：讀書使人明智作文
偉大的法國作家雨果曾經說過“學會讀書，便是點燃火炬，每個字的每個音節都將發出火光”。比爾·蓋茨小時候酷愛讀書。他7歲時，最喜歡讀的書竟然是像《世界圖書百科全書》這樣的“大部頭”，他經常幾個小時不間斷地、一字一詞地從頭到尾地閱讀這本書。不僅如此，一天，母親瑪麗回到家裡，居然看見小蓋茨正聚精會神地坐在地板上讀書，他讀的書可不是其他小夥伴喜歡的連環畫，也不是童話故事，而是《拿破崙傳記》，這讓媽媽大吃一驚;有一次，父親的朋友泰勒牧師來家做客。“蓋茨，你能給我背誦一段‘登山寶訓’嗎?”泰勒問。“登山寶訓”是《聖經》中最冗長、最難懂的一段，有幾萬字的篇幅，沒有超凡的記憶力，是很難背下來的。只見小蓋茨坐在沙發上，搖著小腦袋，用他那悅耳的童音一字不漏地背了下來，牧師驚呆了。比爾·蓋茨不僅讓媽媽、讓牧師泰勒驚呆了，長大後，他更讓整個世界驚呆了———成為美國微軟公司的創始人，39歲成為世界首富。當我們為比爾·蓋茨的成功而拍手驚嘆時，我們不能忽視的是“書”在他幼小心靈中種下的成功種子。
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。 中國的古賢告誡我們， “行萬里路，讀萬卷書”。當統一了中國、坐穩了江山之後的劉邦問在座的臣子們，取得漢家天下，誰的功勞最大?大家都說是韓信，也有說是張良，漢高祖說，乃蕭何也。後來，劉邦拜蕭何為相。但蕭氏學問不多，劉邦要他讀點書，於是蕭氏苦讀《論語》，以此治理國家，成績斐然。宋人趙普依樣畫葫蘆，仍然 “半部《論語》治天下”。半部《論語》就把天下治理得井井有條，可見書籍對於人類有多么重要。
古人云，讀書使人明志。對教育和學習而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃老師和學生頭腦中創新思維的火把。 我校啟動的“書香處處，悅讀人生”，就是讓全體師生一同捧起書本，享受讀書的樂趣，汲取人類的睿智，共渡生命的歷程，美滿幸福的人生。
我們的學生需要多讀書。 曾幾何時，中國小教育把博大精深、生動活潑的道德情操和人文素養從知識的海洋里抽象出來，編成單薄、瘦弱的教材，循規蹈矩、一絲不苟地傳授給孩子們。僅僅靠一套教科書，不到 300 篇文章，無法培養我們天下興亡、匹夫有責的愛國主義精神，天下為公、修身齊家的遠大理想，剛健有為、自強不息的進取精神和見賢思齊、先人後己的價值取向，也無法使我們的孩子學會生活、學會生存、學會創造。陶行知說，“人生應該多讀幾本墊底的書”。書讀得越多，知識面就越廣，分析問題、解決問題的能力就越強。老師們也要不斷讀書、不斷學習，獲取自己需要的知識營養以應對不斷更新的社會。通過讀書筆記、交流體會等形式，把讀書真正落實到老師的腦海里、行動上。審時適變，開卷有益，積微成大。
書的世界廣博而精緻，浩蕩而沉靜;上接千載，旁通萬里，外及宇宙洪荒，內應方寸翕動。與好書為友，與博覽通行。讓書香瀰漫校園，讓書香伴著成長，讓書香燦爛人生。讓我們全體師生捧起書本，走進知識的海洋，構築起學習化殿堂，讓書香飄滿校園!
篇四：讀史使人明智作文
縱觀歷史長河，大浪淘盡千古風流人物。歷史中有很多“意外”，但意外之後顯露出的則是亘古不變的真理，而讀史，則讓我明白了這些真理，使我明智。
在一個大雨之日，一個營寨中充滿了肅殺的氣氛。陳勝、吳廣揭竿而起，起義爆發了。經過無數個日夜的拼搏，陳勝贏了。於是，他成了王。原以為擁有遠大志向的他，會勤政、愛民，富貴後會想起當年和他在一起的傭耕者。但是他沒有，他反而殺了故人;任用酷吏，成為了秦王二號。於是，他也下台了，就因為他不講誠信，親小人，遠賢臣。
讀史，讓我明白，做人要誠實，為人要正直。
在大唐的地牢里，李隆基賜給太平公主一條白綾。“李隆基，你這個混蛋，沒有我，你怎么當得上皇帝!”太平公主叫道，“為什麼我一直沿著母親的路走，卻只能關在這裡?”“姑母，你是學了皇奶奶的殘忍，卻永遠不及她的智慧和才華。你能創造出貞觀遺風嗎?你昔日所能享受的榮華富貴，僅僅只因為你是皇奶奶的女兒，不是因為你有智慧，有才華。而今日我讓你死，是因為你篡位。”太平公主接過白綾，了卻了自己的生命。
讀史，讓我明白絕不可以一味地去模仿別人。完全的表面模仿只會讓自己誤入歧途，而不是獲得榮耀。
李白，曾經的人生是多么順暢，高力士為他脫靴，貴妃為他磨墨。但無意間，他看見了高力士獻媚的醜態，貴妃不可告人的笑，他猛然覺悟。覺得這個爾虞我詐的地方不屬於他，於是他放棄了歌功頌德以取悅君王的生活，選擇了騎著白鹿奔向自己嚮往的生活、自由的生活。於是，他長吟：天生我材必有用，千金散盡還復來。他大喊：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。他吟詠：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。於是，他成了一代詩仙;於是，他名垂青史，為世人敬仰。
讀史，讓我明白能夠堅守住自己也是一種幸福，一種別樣的幸福。
讀史，可以讓我了解一些不為人知的歷史;讀史，可以讓我知道一些愛國之人;讀史，可以讓我明白國家興亡的原因;讀史，可以讓我明白事理，在生活中不斷地進步，做一個優秀的人。
讀史，使人明智。