教學過程
步驟設計教學互動設計設計意圖
說新發現學生談談今天的新發現並說說怎么發現的。1、我發現來聽課的老師很多。板書：看2、我發現同學們很開心。 板書：聽教師變小魔術或弄其它的花樣。3、我發現…… 板書：仔細、認真小結:：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦激趣導入。小結觀察的要點及好幫手，讓學生懂得觀察的方法。
品讀日記1、小組交流。a讀自己日記里精彩的片斷、句子。b給別人提提意見。2、全班交流：讀自己的好句子，說說別人給你提了什麼意見；也可說說你給別人提了什麼意見。教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。根據學生交流情況，小結如何使文章寫生動。
激發思維確定題材1、老師出示川劇變臉的錄像，老師談談自己的發現，說出自己最感興趣的地方。2、學生談談自己最近觀察時的新發現，並將自己最感興趣的地方說一說。3、同桌互說自己準備寫什麼。一可激發學生興趣，二可起一個拋磚引玉的作用。老師做一個簡單的實驗也行。如：把兩個大小均勻的雞蛋分別放進盛有清水和鹽水的容器里，觀察兩個雞蛋的變化。
指導方法1、默讀書上的作文要求，說說這次作文的要求：a寫觀察日記，注意日記格式。b寫自己最想寫的，尤其是要寫出觀察中的新發現。c寫好後讀給同學聽，看看誰在觀察中有新發現。4、給作文擬題目（也可以寫好後再擬題目）。學會作文審題
動筆寫作1、想想自己先寫什麼，接著寫什麼，最後寫什麼。2、下筆成文。想好再寫，用上修改符號。