國中體育教學隨筆

體育可以增強體質。那國中生體育課如何上呢?下面是小編精心為你整理國中體育教學隨筆，一起來看看。

國中體育教學隨筆篇1

國中體育課堂教學過程中要創造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課後、課中的學生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，教師才能了解學生的真實情況，在教學中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應，更深入鑽研教材，不斷研究，改進教學方法，那么，在提高自身素質水平，同時才能完成教學任務。

在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學的嘲笑，因而這些學生雖然喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學像其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛鍊中並獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求的目標，也是課改的今天要解決的問題。通過一年多的教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。

很多年來，受教育傳統影響，學校的教育活動往往是單項式強迫式的進行，以師為主，教師就是講師，就是權威，使學生產生一種在教育者和被教育者之間的“距離感”，在學習者和學習內容之間以及在學習者之間都存在著認知或情感方面的距離。有了這種對教學內容的生疏的“距離感”，學生怎么從中獲得真切的感受?如何喚起熱烈的學習興趣?如何培養學生的自主能力和創造才能?

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善於在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。

體育器材是保障體育教學順利進行，學生實施有效體育學習最重要的物質條件之一，近年來雖然大多數學校在常規體育器材上有了一定數量的配備，但還是遠遠不能滿足現代體育教學需要尤其是農村中國小，器材短缺仍然是一個急待解決的難題，怎么辦?在教學實踐中，我們經過不斷嘗試和學校現狀，利用學生自製器材——沙包作為輔助器材用於體育教學，取得了良好的練習效果。

一、在體操佇列隊形的變換中，將沙包擺放在操場上，使學生更好地進行佇列練習，如：分、裂、合、並，能有效地控制好轉彎的角度，避免學生出現超近道現象造成的佇列不整齊、不規範也可以讓學生自由組合，在教師的幫助下，擺成各種圖形練習圖形走。培養學生勤於“動手”、“動腦”的實踐能力和創新精神。

二、在體操技巧教學中，如前滾翻、後滾翻在兩腳或兩膝之間夾包，糾正學生分腿、團身不緊等錯誤動作。

三、在快速跑教學中，教師可按身體素質和身高進行分組，擺放沙包做標誌，有利於發展學生的“步長”和“步頻”提高快速跑的成績，也可作為往返跑的折返標誌物。

四、在投擲教學中，可用於國中投擲教學的輔助練習。

五、在跳高、跳遠教學中，可做起點、起跳的標誌，來提高丈量步點的準確性,且移動方便、迅速。

六、在遊戲教學中，可做拋、接、傳、擲等各種練習，如：釣魚、丟沙包、“五公里”、跳房子等遊戲。

國中體育教學隨筆篇2

過程中要創造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課後、課中的學生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，教師才能了解學生的真實情況，在教學中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應，更深入鑽研教材，不斷研究，改進教學方法，那么，在提高自身素質水平，同時才能完成教學任務。

課堂人際關係中，師生關係是起主導作用的。師生關係直接影響著課堂里其...

國中體育教學隨筆篇3

1.注意“活”而不“險”

體育教學活動的獨特性在於其學生身體必須加入到激烈的運動中去，並且使用一定的輔助器材(如跳箱、單雙槓等)，從而使體育教學活動產生了更多的危險性因素，因此，在教學中應加強安全教育。為了讓學生積極主動地進行身體鍛鍊，在設計時教師首先要有預見性，預見在活動中可能發生的意料不到的情況，使教學過程“活”而不“險”，讓學生身心得以健康發展。

2.注意“活”而不“亂”

體育教學大多是在室外進行，這對大部分時間關在教室里的學生來說，無疑為他們提供了一個“自由空間”，學生表現出活躍、好動，常常會藉機搗亂。教師應針對學生的生理和心理特點，改進教學方法，激發學生的體育興趣，採取行之有效(如以“動”制“亂”、以趣治“亂”)的方式讓學生“活”而“亂”。

3.注意“活”而不“放”

讓學生“活”起來，以充分展示自我，並不是一切都以學生為中心，重學輕教，進行“放羊式”的體育教學，而是教學著眼於發展學生的能力，讓學生得以生動活潑地健康地發展，這就要求教師要更好地發揮主導作用。調控好教學進程，鬆弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學中只有靈活選擇教材內容，大膽嘗試多種教學方法，改革教學組織形式營造生動活潑的課堂教學氣氛，才能使學生的個性得到充分的發展。