國小2017語文聽課筆記：《敕勒歌》
課前熱身：播放輕音樂，讓學生放鬆，舒緩情緒
正式上課：匯流排：“導遊小姐”帶領大家遊覽風光秀麗的祖國。
第一環節：學習古詩《敕勒歌》
1、教師用ppt展示一些祖國風光圖片。大草原圖片導出古詩《敕勒歌》
2、教師範讀，學生談感受：“讀出了大草原的美”，小組朗讀
評：這一環節主要鍛鍊學生的朗讀能力。
第二環節：小組合作認字
具體操作：1、學生課前預習，自主學習漢字。
2、組長展示生字卡，組員開火車說出漢字的讀音、結構、部首和組詞。
3、教師抽查。
評：小組合作認字是這節課的最大亮點。教師充分發揮學生的自主、合作、探究的學習能力。根據抽查反饋回來的信息，學生掌握得很好，完全達到了教學目的。
第三環節：“我會填”
1、 教師展示ppt，學生用一句話形容看到的景象。
評：這一環節中，教師先說出前面的形容詞，學生說後面的名詞。這樣對學生干涉太多，限制了學生思維。
2、 小組合作填空國小2017語文聽課筆記-2[/page]
評析：
這是一節綜合性學習的示範課。
綜合性學習最困難的是選題。梁老師根據第三單元的課文內容，選擇了“風光秀麗的祖國”這個題目，選題與課文內容相聯繫，這點很好。
梁老師匠心獨運，用“導遊小姐”帶領學生遊覽這個構思將各個教學環節串連，使教學過程環環相扣，渾然一體。
課堂多次運用小組合作的形式進行。教師根據互
補原則分組，以“好學生”帶“壞學生”，形成一個團隊。教師制定相應的獎勵規則，如升級等。抓住學生的好勝心理，小組間進行比賽，有利於提高學生的積極性。
綜合性學習課堂很活躍、很開放，學生在玩中學。怎樣把學生的注意力集中在老師身上，讓每個學生投入活動，是個難題。梁老師巧妙地利用音樂解決了這個難題。通過固定的約定俗成的音樂聲給學生暗示，讓學生立刻安靜下來坐端正。
這節課也存在一些不足：
一、 某些教學活動不適應學生的認知特點。如：給“善”、“貴”等漢字找朋友，學生一開始摸不著邊，搞了半天才知道找反義詞。但“善”與“惡”如何做朋友??
二、 沒有及時糾正學生的錯誤，如“川流不息的瀑布”、“賤貴”等。
三、 對於大多數學生都弄錯的問題，教師沒有解釋清楚。如：“賤”的反義詞為什麼是“貴”，而不是“富”。
四、 機會均衡問題。表現好的組和成績好的學生表現的機會明顯多於其他組。有些學生只是作為一個旁觀者。
順德容桂泰安國小北師大版三年級下冊《大自然的語言》課前師生交流：打招呼，問好國小2017語文聽課筆記-3[/page]
正式上課：
1、 一邊看課文動畫，一邊聽錄音
2、 自由朗讀，自學生字詞
3、 找出課文中講了哪些大自然的語言，讓學生在黑板上分別寫出課文中大自然的語言
“白雲、螞蟻、蝌蚪……”
4、 讓學生挑選自己喜歡的大自然語言美美地讀一遍，大部分學生選擇了“三葉蟲化石”
在ppt上展示三葉蟲化石圖片，介紹三葉蟲的相關知識
指導學生朗讀“三葉蟲化石”段
啟發學生思考“生活在海洋中的三葉蟲為什麼會出現在喜馬拉雅山脈?”
5、 白雲、雨天都和天氣有關，自然導出“螞蟻”段
男女生朗讀比賽
6、 對“蝌蚪”感興趣的學生一起站起來朗讀該段
7、 季節交替導出“大雁”感興趣的同學一起站起來朗讀該段
8、 男女生比賽朗讀“大樹”段
板書：
白雲螞蟻天氣
蝌蚪大雁季節
大樹大魚年齡
“三葉蟲”化石地理
9、 課外拓展“你在生活中還知道哪些大自然的語言?”
教師展示課件：其他大自然的語言
10、 仿照課文講話國小2017語文聽課筆記-4[/page]
評析：
這是一個很優秀的課例。
首先，教師素質很好。俞老師業務水平很高：國語標準，朗讀能力很強，能夠帶動學生的情緒，有效指導學生朗讀課文，體驗大自然語言的美。而且講究語言藝術，她對學生以正面評價和鼓勵為主，言語優美，具有感染力。
其次，課堂調控好。全班六十五個學生，班額比較大，這么大的班額場面往往難以控制，容易發生混亂。俞老師課堂調控能力很強，課堂氣氛很活躍，學生很配合很投入。
再次，教學設計好。教師注重學生閱讀能力的培養，有效指導學生閱讀，引導學生融入課文當中，讓學生在讀中感悟文本的意蘊。
語文與其他學科相聯繫，穿插科普知識的傳授，如：對三葉蟲的介紹。
教師充分開發和利用教學資源，注重課外知識拓展，超越教材。俞老師利用網路收集資料，課件很好，有助於加強學生的感觀認知，而且向學生傳遞的信息量很大，很吸引學生。