國小五年級上冊五單元作文人教版:遨遊漢字王國

國小五年級上冊五單元作文人教版:遨遊漢字王國

第1篇:遨遊漢字王國

這個星期,我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈,感到受益匪淺,大開眼界。

在這個單元的學習中,我知道了漢字是倉頡發現造出來的。在幾千年的歷史中,字型發生了巨大的變化,由繁到簡,逐步走向規範化、定型化。其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文。這篇短文寫了烏魯木齊某掛麵廠在生產掛麵時,錯把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”,就這一點之差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品。要是檢查人員和掛麵廠再細心一點的話,或許就不會有這樣慘重的後果,真是“一點值萬金”啊!

這個故事就教育我們以後寫字要非常細心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆,寫完後要在仔細檢查一遍,確保沒有問題全對萬無一失,這樣認真仔細的態度才能使我們沒有寫錯字,不像“一點值萬金”那篇短文一樣,不僅鬧了一個大笑話,還損失慘重。如果每個人都像我說的一樣的話,世界就一定不會再有錯別字,人們也不用因寫錯字而鬧個大笑話,因寫錯字而損失慘重,那么祖國的文字將多么純潔啊!

另外,這次活動還使我增加了對民族文字的感情,激起了我對祖國文字的純潔感的存在,而擁有責任感。這次遨遊漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字無限興趣!

我真想在漢字王國多轉一會兒,多收穫些知識。

第2篇:遨遊漢字王國的感受

上語文課時,是我最快活的時刻。語文給我營造出一片蔚藍的天空,任我在天空下自由翱翔。無數漢字組成了一個全新的大江南北,我在字寶寶的邀請下任情神遊漢字王國。

祖國的漢字魅力四射,語文更是給它們一個舒適、溫暖的家。漢字們在這裡排列成一篇篇優美的文章,一個個精彩的片段,一句句美麗的語句,讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆,它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。比如,看到“星星”,仿佛眼前閃著光輝;望見“明月”,你似乎在眼前看到了偌大的月亮發出清麗的光輝。“熱”使你感受到它的熱量;“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑,而“白”,卻讓人有如站在明亮的太陽下。看著這神奇的漢字,怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢?

有句話說得好:書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊,多姿多彩的書法正為祖國的文字添加著無限的魅力。從篆書到隸書,從隸書到楷書,從楷書到草書,從草書到行書,書法瑰寶曆經著數千年的演變。以至到今天,書法能被世人所珍愛,全是靠了它五光十色的魅力啊!

有一首詩寫道:中華漢字,生動形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫頓揚。書法字型,各具特長。篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊。狂草奔放,鳳舞龍翔。對聯形式,漢字獨創。左右工整,能簡能詳。既便言志,又供觀賞。我相信,在歷史的長河中,漢字將越來越被世人所珍愛。

第3篇:中國漢字

今天語文課上,老師想請一個同學上去寫“jiǎnpǔ”這個詞,老師還沒說完,教室里原本熱鬧的氣氛頓時凝固了,自然是沒有一個人願意去寫。後來,胡怡猶豫不決地舉起了手,隨後,幾個同學也跟著舉起了手,老師臉上的焦急也變成了欣慰。

“好,王奕!”老師叫王弈上來。

王弈興沖沖地跑了上去,眼中放出興奮的光芒,接過老師遞來的粉筆,胸有成竹的寫下了“檢普”二字,許多同學都說:“錯了吧!怎么會是這樣的呢?”王奕寫完了,放下粉筆,老師評價:“這也太離譜了吧!”是啊,雖然“jiǎn pǔ”有很多種寫法,但絕對沒有這個“檢普”的。果然,王奕的寫法引來了大家的嘲笑。王奕的眼神黯淡了下來,原本的興奮也沒有了,他帶著幾分尷尬下去了。

“誰再來寫?”老師又問了起來,“賀楚筠!”

賀楚筠慢吞吞地走了上來,低著頭接過粉筆寫了“簡樸”一詞,同學們紛紛點頭,沒錯。這個簡樸是簡單樸素的意思。果然,老師滿意地點了點頭。賀楚筠滿臉笑容、平靜地回到了座位上。教室里頓時又熱鬧起來。

隨後,徐佳與蔣致柔寫了“簡譜”、“儉樸”,嗯,都對了。我忽然悟懂了老師的良苦用心:中國的漢字博大精深,學習語文是不能馬虎的,漢字中還有許多像“jiǎn pǔ”這樣的多音字,不仔細區分可不行。

見同學們明白了用意,老師的臉上露出了滿意的笑容。

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