總評：參加少年軍校夏令營活動，這樣的經歷很難得，感受也一定很深，值得一寫。在本文中，作者擷取的是幾朵小小的浪花，但向讀者展示了自己和同學們在夏令營的生活、學習等情況及感受，很真實。從結構上看，作者以酸甜苦辣為獨字副標構段，既概括出了夏令營活動的感受，又讓作文層次更清楚；從行文來看，既有整體的場面描寫，也有個人描寫與內心情感的記敘，主次分明，剪裁合理；從文字來看，作者如同要把自己所經歷的一切像講故事一樣講給讀者聽，雖樸實無華，但也令人不由感同身受。不足之處主要在於部分細節刻畫欠具體，在一定程度上影響了作文的生動性；其次，第二節“甜”里的內容與第四節的“辣”存在重複，當然作者在第二節里用略寫是可以的，但沒有突出歡快的氣氛。具體見文中標示。
點評人：朱雨欣（國小高級教師）
這個暑假，讓我最激動的就是參加了廈門青少年宮和校外部隊聯辦的少年軍校廈（夏）令營。為期5天4夜（的夏令營活動），讓我體驗到了部隊生活的酸甜苦辣。 （總述簡潔，“酸甜苦辣”四個字概括出了這次活動的感受。）
一（、） 酸
當我（剛）來到夏令營基地時，教練便教（讓）我們（訓練佇列。等我們學會）立正，（、）稍息，等我們學會了，又讓我們（“）定型（”）10分鐘。我們（起先，大家都）本來以為（“）定型（”）就是站著就好（可以）了，不用太標準，所以個個都站得東倒西歪。這時，教練（就）用力捅了一下一個站得最歪的人（營員），讓（罰）他多加（站）一分鐘。 （看到這情景）這時，大家（都）不想和他一樣的下場，（於是）就站得和教練教我們的動作一樣標準，十分鐘過了，教練終於滿意了。（這時，大家已是有些疲憊不堪，原以為可以放鬆一下，不料教練）可又下了一道命令，讓（要）我們把書包放（回）在宿舍里，（！）說著，（就在）教練用手（向）指向宿舍（一指的那刻），我們（便）三步並作兩步地朝宿舍奔去，我個子高，腿也長，跑起來自然也快，（一進宿舍樓，）我又（便）快速選好房間，（、）選好床鋪，放下書包，再（快速）跑到（回）藍球場上（我們是在籃球場上訓練的）集合。等全部人（營員）都到了，大家便把目光射向教練，只見教練把一支筆放在大拇指和食指中間，再用右手壓了一下筆，筆就到手下面了（……）。 （本段按照佇列基礎訓練的先後順序，連貫地描寫了當時的情景，側面烘託了當時的緊張氣氛，有較強的現場感。但應加強細節描寫，比如“定型”是最讓大家難受的基礎訓練項目，“站得和教練教的動作一樣標準”是什麼標準、按這個標準頂著烈日站立十分鐘有多難受？作者應該抓住這個點，把自己的感受具體寫出來，這樣才更能體現“酸”。）
此時，新月斜掛，教練終於放過（了）我們，讓（。當）我們拖著疲憊的身體回到宿舍，此時大家（，）唯有用腰酸背痛腿抽筋來形容這一天的收穫，（在）一陣洗刷完畢（後），大家蓋上被子，（很快就）進入（了）夢鄉。 （“放過”與“拖著”這兩個詞用得準確、形象，“夢鄉”一詞也反映出了一天的疲憊。）
二（、）甜
第二天清晨，我們在教官的集合哨聲中甦醒過來，（大家把被子一掀，）趕緊穿好（衣服和）鞋子，（爭先恐後地）向走廓奔去集合。教官看了看，人全到齊了，再看了看錶（後便），把（帶）我們帶到訓練營讓我們（“）定型（”）10分鐘。我們站到（在）教練滿意後，（大家）一陣洗漱（，）終於可以去吃飯了。 （本節的題眼是“甜”，因此，這段應該簡略些。）
我們迫不及待地向飯堂的門口跑去集合，一陣佇列整理之後，教練把我們帶到了飯堂吃飯。我剛（一）到飯堂，（我）就被綠油油的青菜花的大米給吸引住了，（“綠油油的青菜花的大米”表意不清！）一坐到凳子上，我（便）夾了（起）一大把菜到碗裡，狼吞虎咽地吃起來。 （頓時，飯堂里響起了“吧唧吧唧”“吭哧吭哧”“吧嗒吧嗒”……）大家吃得可真香。 （個人描寫與場面描寫相結合，既生動，又體現了“甜”。）
頓時，飯堂里響起了“吧唧吧唧”“吭哧吭哧”“吧嗒吧嗒”……
午飯（後）吃完了，我們展開了團隊pk（活動），這次（的）項目是“爆破兵”，就是每個團隊選項出來的兩個人背靠背地運到椅子上（“運到椅子上”？），再把氣球坐破。團隊pk完後，已經晚上了，我們便回到宿舍，洗漱，然後蓋上被子，進入夢鄉。 （這段應把pk的歡快氣氛作為重點簡要地寫出來。）