考場真題：
題目：俗話說：“人貴有自知之明。”只有正確認識自己，客觀評價自己，弘揚優點，改正缺點，才能更好地把握自我、發展自我。請你以“我”為題，寫一篇作文介紹自己。
要求：①要用具體事例反映自己的某方面特點。②條理清楚，語句通順，不少於400字。③文中不要出現自己的名字。
思路導航：
①重點寫優點、成績，以激勵自己更上一層樓。
②重點寫缺點、不足，決心改正不足，健康成長。
③一分為二，優點、缺點都展示，正喃認識自己。
④採用講故事的形式，表現自己的某方面特點。
我
郭俊豪
我可是班裡赫赫有名的“一根筋”。想聽我的故事嗎?請——
一天上課了，同學們陸陸續續地回到教室去上課。而我卻沒有回教室，因為老師在課間交代我去樓下的水房裡提一桶水。我來到水房，把桶放在水管下，擰開水龍頭。可是那水管壞了，擰開後只流下一條線，就沒水了。我一看水管壞了，就拿木棍捅水龍頭，用棍子敲水管，把水龍頭擰開了關上、再擰開、再關上……反反覆覆，一節課快完了才接了一桶水。當我提著一桶水回教室時，老師卻批評我耽誤了學習時間。同學們說我是“一根筋”，可我覺得答應過老師的事就應該做到啊!
上體育課的時候，老師讓我們解散。我和同學打賭，說我能連續做5個引體向上，同學們都不信。結果，我做了好幾次都沒有做夠5次。同學們一鬨而散，
而我卻一臉認真地繼續做引體向上。雖然我越做越少，但我卻好像賭著一口氣不願停下來，直到再也起不來，躺到那裡一動不動地喘著粗氣。你說我是不是“一根筋”呢?
一次上英語課，老師留了很多作業。我寫寫停停，半節課過去了，我的作業才寫了一丁點兒。看到別的同學寫了那么多，我就趕緊急迫猛趕。剛寫了沒一會兒，我又恢復了原樣，不僅速度像蝸牛一樣，而且作業寫得亂七八糟。下課了，同學們都完成作業出去玩了，我還在教室里寫英語作業。下一節課打鈴了，我才急忙往廁所里跑，等到“呼哧呼哧”地跑進教室時，美術老師已經上課了。自然，我被美術老師批了一通。課上，我一直惦記著沒完成的英語作業，為了不挨英語老師的罵，我竟在美術課上做起了小動作——一邊裝模作樣地畫幾筆，一邊在桌子屜內寫英語作業。結果，可想而知，我又挨了美術老師的罵。唉，怎么只記著英語作業呢，都是“一根筋”惹的禍!
唉!我這個“一根筋”呀，是好還是壞呢，是該堅持還是要改呢?
滿分解密：
考生通過三件具體事例，把自己的“一根筋”描述得栩栩如生。這個“一根筋”，有好的一面(如答應的事就要做到、堅忍不拔)，也有不足的一面(如上課偷做其他作業)。相信小作者在寫這篇習作時就已經認識了“一根筋”的對和錯，堅持好的，改正錯的，你會永遠進步的!