１、對小說的命題、對時節、情節精心安排，突出了主題：
作者對小說的命題，對時節、情節的精心安排，突出了對立的階級關係，加強了對不合理的舊社會制度的控訴力量，也使小說的悲劇性更加深刻。
這篇課文的題目叫做《祝福》，全文的情節開展也大都在祝福或祝福前後的時節，緊緊環繞著題目。祥林嫂第一次來魯家是在冬初，而最能表現她勤快的是年底的勞動；她被婆婆劫走是在新年過後不久；祥林嫂被賣改嫁的情況是衛老婆子在新正將盡到魯家來拜年的時候說的；祥林嫂第二次來魯家後柳媽恐嚇她是在臘月二十以後；“我”回到魯鎮是在送灶之夜，不幾天遇到了祥林嫂，在祝福的當天聽到了祥林嫂的死耗。這些情節開展的時間是經過作者精心安排的。
在這樣構思和安排下，作者又著意在處處點染新年的氣象和景物，為小說情節開展勾畫背景和渲染氣氛。如一開頭就寫出灰白沉重的晚雲，爆竹的鈍響和震耳的大音以及幽微的火藥香，抓住具有代表性的事物及其特點，簡潔地勾畫出“舊曆的年底畢竟最像年底”的新年氣象。下面描述祝福的禮儀和福禮，又描寫了年底常有的大雪天氣，“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。”飛舞的雪花和新年氣象融匯在一起了。“冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂”，忙碌的新年而又是沉寂的雪夜，互相映襯，為下文抒發悲憤的感情渲染了氣氛。在柳媽恫嚇祥林嫂時，作者也帶了一兩句，“微雪點點的下來了”“祥林嫂……鏇轉眼光，自去看雪花”，起了點明時節，並和全文中的寫景相呼應相協調的作用。結尾一段，“遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃雲，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮”，寫出祝福時刻繁亂喧鬧的景象，扣緊題目，並為最後抒情渲染了氣氛。
祝福，過新年，是快樂的日子。然而在舊社會中，只有像魯四老爺那些地主豪紳才能準備得起豐厚的福禮祭祖祭神，拜求來年幸福，全家歡度新年。而窮苦的勞動人民，像祥林嫂，卻在這時被劫、被賣，受辱受驚，以至慘死。這是鮮明的階級對比。
２、運用簡潔而多樣的方法刻畫人物的典型性格：
作者運用簡潔而多樣的方法刻畫人物的典型性格，每一個人物都是活生生的。
寫魯四老爺，是從他屢屢“皺眉”的細節，“可惡！然而……”的吞吞吐吐的對話來刻畫他那副虛偽自私的道學先生的面孔的，表現出他對寡婦的厭惡和對封建禮教的維護，而且這樣的動作和對話正恰合他的身份，是含而不露的、能保持他的尊嚴的。
對書房的描寫一段，正是他做為一個“講理學的老監生”的性格的說明。這段通過環境描寫來刻畫性格是極其成功的。其他如儼然的態度，臨近祝福時的種種忌諱，對四嬸的告誡，一年之中最重大的事情就是祭祀，不是祭祖，就是祭神等情節和對話，都豐富了做為一個封建勢力的代表的人物性格。
對祥林嫂三次描寫突出了眼神的細節，概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建禮教對以祥林嫂為代表的勞動婦女的迫害和摧殘。三次同中有異、異中有同的外貌描寫對反封建的主題起到了見微知著、畫龍點睛的作用。
３、倒敘的寫法：
其一，將祥林嫂的悲慘形象、悲慘結局置於祝福的背景前面，給人的印象特彆強烈，特別鮮明，特別怵目驚心。這是為社會的不平和婦女的不幸而發出的血淚控訴，具有震撼人心的藝術力量。
其二，懸念叢生。讀者急於知道祥林嫂的一切，這就緊緊抓住了讀者的注意力。
其三，倒敘之後，說“先前所見所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯成一片了”，把時間跨度長達十幾年的故事，在敘述者腦海里像“過電影”似的過一遍，結尾祝福的聲響又和開頭呼應，使全文情節集中，結構緊湊，一氣呵成。
４、採用第一身敘述故事的方法：
課文中的“我”是故事的敘述者，同時也是故事的目擊者，根據“我”親身的見聞展開故事，這樣就能增強故事的真實性，加強對讀者的感染力量，而為故事的主人公爭取到更大的同情。
同時，採用第一人稱的寫法，更便於表達作者的觀點和思想感情。作者可以通過“我”直接抒發感情，表達對主人公的悲憫、同情和對不合理的社會制度進行的有力的抨擊和控訴。課文中的兩段抒情正是這樣地抒發了作者的感情，對“百無聊賴的祥林嫂”，這個“被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物”，終於“被無常打掃得乾乾淨淨”，表達了深沉的同情和悲憤；對魯鎮完全被繁響的爆竹和歡樂的祝福所擁抱，而祥林嫂的慘死，卻全給祝福的空氣一掃而空了，表達了極度的憤懣不平；對那些活得有趣的人們以及那些歆享了他們所貢獻的牲醴和香菸而吃得醉醺醺的天地聖眾表示了極大的憎惡和深刻的諷刺。這樣作者的感情，便通過“我”表達出來，和故事情節有機的聯繫起來，而直接感染讀者、教育讀者。同時課文中這兩段抒情，由於思想的深刻、表達的含蓄、語言的精煉、諷刺的辛辣，加深了作品的悲劇性。