語文先生： 您好！ 此次給您寫信，是在很久的沉思之後。 有的人說：誤盡蒼生是語文。 有的人問：語文，為什麼中學生不喜歡您？ 而我想說：其實，我一直對您懷著喜愛和敬意。您有清風明月般的清詞麗句，您有耐人尋味的灼見真知。上下五千年，哪個朝代沒有留下您的芳蹤；古今中外，您又使多少人成家成名。您提純了真善美，您融合了大智慧。沒有您，大千世界一定黯然失色，步履維艱。您如北斗，似芝蘭，驚天地，泣鬼神；那光耀，那清香，那風骨，那氣派，叫人好不神往！ 但悲哀的是，語文先生，您知道嗎？在中學校園裡您似乎並不得寵。清晨的校園，雖然聽得見您的聲音，卻多半是僵硬而機械的背誦；課本和試卷上定格了您的標準相，可那是千篇一律的逼問和摘抄，充滿了刻板、刁鑽和陷阱，叫我戰戰兢兢，如履薄冰。是您太殘酷了，您總是隱藏您那可愛可親的一面，擺出一副冰冷冷的面孔，本想從您那兒找些樂趣，您卻給我增添煩惱。早晨，本想搖頭晃腦吟喔詩詞，忽然記起有篇無趣的課文還沒有背；偶爾想翻書看看那些曼妙的文字，可又想起昨天試卷上滿紙的錯題。每天我都兢兢業業地揣摩和演練，到頭來您卻給我一個丟人的分數。 語文先生，我還要說您是一個“兩面”的傢伙。課堂上的您像個古板的老頭，看著如同一條條公式定理一樣乏味。可離了課堂，您又變成了一個少女一般，到處活躍著嫵媚、灑脫的身影。 語文先生，在您看了這封信之後，亮出你真實的面孔吧！我渴望愛我所愛，不喜歡晦澀和艱深。我渴望在唐詩宋詞中品味詩人的喜怒哀樂，而不只是背公式似的將它們塵封在心底；我喜歡在作文本上寫自己的話，抒自己的情，而不是硬湊出一篇《開卷有益》；我渴望在您身上找到更多的靈氣和雅興，而不想辨析“演講”即是“講演”，“菜蔬”不等於“蔬菜”之類，更不想心頭樹起的那個至純至美的意象被左一個選擇、右一個判斷切割得支離破碎…… 語文先生，請您原諒我的大膽和無知，請原諒我用稚嫩的筆給您寫下這樣一封信，但希望您能從中感受到一些什麼……