荊州市實驗中學 九（10）班 竇嘉貝
那眼神，溫柔似水；那眼神，善解人意；那眼神，給我鼓勵和自信。
——題記
這個九月十日的上午，我揣著不安的心情跑到教室。
“都到九月十日下午了，一天都快結束了，我的祝福怎么還沒有送出去啊！”我望著窗外急切地不慎說出聲來，我連忙封住了我的小嘴，用雙手捂住嘴，生怕被別人聽到了，我的祝福就被別人搶跑了！
窗外陽光明媚，絲毫沒有顯現出已到下午的感覺。雲層你追我趕著，都著急想見彩虹似的。
我迫不及待地等到數學課下，第八節課下。我看魏老師還沒有下課休息，我的心裡像有一隻兔子亂蹦亂跳似的。我早已把一張黃色的貼紙準備好——祝福之語。
“下課！”魏老師清脆地喊了一聲。我邁著輕盈的步伐歡蹦亂跳，魏老師在我身後“窮追不捨”，我一加速跑，便把他甩得無影無蹤了。我在辦公室前剎住了車。我蜻蜓點水般地走進辦公室，生怕打破了室內的寧靜，畢竟是教師節，我更應該尊敬老師才是。我慌忙地將貼紙貼在魏老師辦公桌的一剎那，我看見魏老師正向我邁著大步走來。他將頭微微抬起，我也同時注視著他。我看那眼神，溫柔似水，善解人意，好像知道我幹了什麼似的。一秒、二秒、三秒……我的心七上八下，手忙腳亂。我的心怎么從高高興興、迫不及待變成了忐忑不安了呢？我像小偷一樣不知所措。向左邊跑，會與魏老師撞個滿懷，或者擦肩而過，向右邊跑，不就像一個標標準準的“小偷”又沒禮貌么？我索性抑起頭望了望魏老師，微微一笑，從魏老師腋下消失得無影無蹤。
我邊跑邊想：我的貼紙會不會貼倒呢？又會不會貼歪呢？我沒有在乎這些，只要把祝福送到就好。
此刻，我眼前又閃現那和藹但又有一點恐懼樣子的眼神。
那眼神，足夠犀利，足夠有勇氣，足夠震撼！……
我的膽子真大，居然還敢與魏老師對視。那眼神——我有點恐懼，但我認為那是善解人意、給我鼓勵的眼神，因此我就不那么心慌了。
那個眼神是獨特的——
好一個溫柔似水的眼神；
好一個善解人意的眼神；
好一個給我鼓勵和自信的眼神。、
我喜歡那個眼神！
家長評定：本篇作文結尾儘管是修改之後加上的，做到了首尾呼應，但整篇讀起來更像是《教師節發生的事》。其實題記很好，如果能用三件小事分別反映題記中的三個分句的內容，讓題記作為線索貫穿全文，會更突出主題些。
老師評定：主筆越來越生動，語言活潑俏皮，心理描寫生動。但扣題不太緊，選材還可更典型點！加油！