“朱古力”和“棍棒”的滋味這學期開學以後，我從原來二班的班主任和語文老師搖身一變，成為了一班、二班的語文老師和一班的副班主任,不要說學生和家長難以適應,就連我自己，也是很難轉變角色的。 因為有了兩個班的對比，我的心理天平時常發生傾斜，但是更多的時候，我是會傾向於二班，畢竟我曾經是他們的班主任，也許明年還會是的。帶著這樣的想法，我對剛接手的一班怎么都看不順眼，一會作業寫得不好、一會課堂上氣氛不活躍、又一會紀律不好……正是橫挑鼻子豎挑眼，經常衝著學生髮火，對待那些我認為“不聽話的孩子”，總是“棍棒加白眼”，學生還給我的也總是怨恨的眼神和噘起的小嘴。而此時的我，卻並沒有覺察到什麼，轉過臉去，當著學生的面，就和辦公室里的其他老師眉飛色舞地說起一班的種種不是，說到激動處，忍不住又數落起旁邊正在訂正作業的那個“壞孩子”…… 當無意中瞥見那個孩子眼角的淚花和仇視我的目光時，我的心不禁一顫，卻又立刻安慰自己，“對學生嚴格要求，也是為了他們好！”其實，自己心裡明白，這種安慰是多么的無力和蒼白。 開學後的兩周，作為一班副班主任的我，完全沒能進入角色。學生作業沒完成，我不是幫助他補作業，談心詢問原因，而是劈頭蓋臉地先訓一頓，然後電話通知家長；課堂上學生注意力不集中，我不是想辦法活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，而是罰站、批評！下課後就去找他們的班主任告狀。此時的我，就像重組家庭里的那個後媽，對待另一個沒有血緣的孩子很冷漠，他的冷暖、喜怒都與我無關。看他摔倒了，就還在一旁冷嘲熱諷，甚至還加上一棍棒，讓他疼上加疼！可惜的是，那時我對這一切還沒有醒悟，居然認為這一切都是理所當然的！ 改變，發生在一次放學後的補課。我的“貼身保鏢”安東宇每天都要在放學後留在辦公室，我為他單獨補習一小時。因為那天我的一篇論文獲獎了，所以心情不錯，就把一盒朱古力拿出來和把辦公室里的同事們分享，順便，也給了安東宇一塊。當時，我沒有留意他的表情，只是聽見一聲低低的“謝謝”！我連頭都沒抬，大聲說：“快寫作業！”大約半小時之後，安東宇把作業本遞了過來，我習慣性地皺著眉頭，眯著眼睛審視著，看見那清爽工整的書寫，我開始有點不敢相信自己的眼睛，又抬頭看了看安東宇的臉，怯生生的表情，似乎在等著慣有的“電閃雷鳴”。看到這樣的場景，我不由得舒展開了原本緊繃的臉，衝著他笑笑，“很好！”安東宇也笑了，整個身體也放鬆了下來。 五點半，我和他一起收拾好包，他回家，我下班。無意中瞥見安東宇的手上還捏著那塊朱古力，我趕緊說：“朱古力化了吧？還不趕快吃掉！”他說：“我帶回家和媽媽一起吃！”心裡湧起一陣說不出的滋味，甜或是酸？自己也說不出來。 或許安東宇和他的同學們已經習慣了我平時對待他們的態度，習慣了“棍棒”的滋味，陡然間換了“朱古力”的味道，也許還不適應，正像我也不適套用這種甜蜜的方式對待學生。但是我會嘗試改變，像對待親生孩子一樣寬容學生的小過失，原諒他們的小錯誤，相信他們，也相信自己，畢竟誰都願意嘗嘗朱古力的味道，誰都不會喜歡棍棒的滋味！