一個牛奶盒靜靜地躺在課桌上，卻不知為何到了講台邊。付老師拿起牛奶盒問我們，卻問不出個所以然。
牛奶盒裡的牛奶剩得不多了，也許是被風扇吹到了地上。也許，有人拿它踢了場“足球賽”，你一腳，我一腳，誰也不願意讓牛奶盒躺在自己的桌子旁。也許，牛奶盒被誰一“射門”，就踢到了講台旁。牛奶盒不再“妨礙”誰了，講台旁卻多了一個垃圾。
上課了，付老師走進教室，發現了這個牛奶盒。她捏起這個牛奶盒，大聲問：“這是誰的牛奶盒？”有人叫道：“這是陳澤楓的‘特侖蘇’！”大家立刻你一言，我一語地說開了。卻沒有人承認是誰幹的。付老師的表情越來越凝重，見沒有人承認，她便說：“這個牛奶盒讓我們看到了我們的素質，我們對自己錯誤的承擔能力，請你們熬好地反思一下，這節課，就以‘牛奶盒’為話題寫一篇作文！”說完，便離去了。
本來這個牛奶盒這是普通的牛奶盒，可經過這件事後，它便成了這個故事的“主角”。牛奶盒只是個代詞，它代替的，是某些同學的不誠實，和他一副不是自己的東西就擺出“事不關己，高高掛起”的姿態。同時，我們也要捫心自問：如果我們碰到這個情況，我們會怎么做？是去把牛奶盒撿起來扔進垃圾桶，還是也將牛奶盒踢到別處？
我們在責怪某些同學的同時，也要想一想，自己是否也做過這種不負責任的事，然後僥倖逃過了懲罰？我們在即將畢業之際，也應該建立起一種對班級的責任心。
一個普通的牛奶盒，給了我們一個深刻的啟示，引發了我們的深思。