作文:中學生與社會

第一篇:

參加過學校組織的活動後,我發現我們中學生與社會有些“格格不入”。

我們在家裡被父母當作“小皇帝”或“小公主”。可以說是“飯來張口,衣來伸手。”這些信號在這次活動中全都被體現出來。早上到學校,只見同學們大包小包,裡面裝的是可樂、餅乾、薯片……這哪是去體能訓練啊,不知道的還以為是去旅遊呢!上午的第一節課是“過趣橋”,上課還沒有一半時間,許多同學就坐在地上氣喘吁吁。第二節課是“攀岩”,別看我們這一組男生少,但都是我們班的“梁山好漢”,可惜啊!無一人能攀上頂端的。只聽一旁的指導員在一旁嘆息:“現在的中學生就能會讀書了。”我們沒有堅持不懈的意志和良好的身體素質,怎么能爬上頂端?

經過半天的訓練,同學們早已疲憊不堪,原來本有現成的中飯,學校安排我們在食堂吃。同學們嫌不好吃,拿出自己備份的食物。不惜浪費掉飯菜,食堂工人們在收拾桌子時無奈的搖了搖頭。下午在玩多米諾骨牌時,大家各顧各的,結果沒有一個人搭出來。這項活動是團體性的,要團結協作,互相幫助才能完成,我們缺乏的就是這一種品質,如果能做到這點,我們可以做成許多事情。

社會上的生活不可能一直是無憂無慮,待我們有一天離開父母,只有“紙上談兵“的我們會融入到社會中?我們應增強社會實踐能力,增強體質,把學會的知識用到實處,才能改變與社會這種“格格不入”的狀態。

第二篇:

最美的畫面,也許就出現在猛抬頭的瞬間……

低頭走路

同桌的女生突然問我這樣一個問題:“你認為你生活的主色調是什麼?”“灰色。”我不假思索地回答。“啊?!”我見她瞠目結舌地望著我,便補充了一句:“因為路是灰色的。”我冷冷的一語,便應付了這個問題。放學了,我依舊重複著那條遙遠的路,同桌的問題突然閃現在腦海,我在心裡問:“為什麼我生活的主色調是路的顏色呢?”我很快找到了答案:因為我總是低頭走路,隨後,這個問題又被我拋到了腦後。我繼續低著我的頭,看著灰色的路,擺動著雙腿,朝家走去……

“你很憂鬱嗎?”

不知何時,有些同學注意起我的走路姿勢,尤其是冬天的時候,聽他們這樣描述:“你低著頭,雙手插在口袋裡,左肩挎著書包,很無力的樣子……”緊接著,我低頭的習慣便引發了一場風暴,“你是不是從小就這樣呢?”“為什麼會有這種習慣呢?”諸如此類的問題使我覺得十分乏味,不願多應答一句。可是,有一個問題深深地扎在了我的內心:“你很憂鬱嗎?”

“我很憂鬱嗎?為什麼總是低著頭?”“那我快樂嗎?為什麼沒有從心裡感受到它呢?”

猛抬頭

最近的天氣總是很糟糕,我覺得自己的生活顯得平淡無味,既沒有像別人那樣陷入深淵的“黑色星期五”,也沒有像別人那樣春光明媚的“粉色好心情”。我有一種說不出的苦悶,或許是學習的壓力,或許是考試的焦慮,也或許是不知向誰傾訴心語……傍晚時分,我坐在草地上的長椅邊休息,遠處,我的同桌正向我走來,低調的我朋友本來就不多,她的到來使我有些激動,她陪我靜靜地坐著,過了片刻,她先發問:“小米……,我……有些為你擔心。你總是低著頭,難道你就不怕錯過了最美的風景?”她的話使我為之一震,下午的第二節課,老師對我們說:“我們不僅要低頭走路,更要抬頭看路……”我的心再一次被觸動。

恰逢雨過天晴,我漫步在校園裡,腦海里又想起同桌的話:“難道你就不怕錯過了最美的風景?”我並不知道“風景”是否有別的含義,但我卻有一種渴求改變的欲望,我感到陽光像被篩過了似的,細膩而溫柔地灑在身上,此時鳥兒婉轉的歌聲更加優美、動聽,我不由地放慢了腳步,第一次沒有聽見匆匆趕路的“蹭蹭”腳步聲,有一種力量牽引著我來到操場中央的草坪,我聽見有人在興奮地歡呼,“雨過天晴,會不會有……”我輕輕地問自己,終於,我不再猶豫,猛抬頭,我看見了一條彩虹!我激動地抖動著雙手,嘴裡喃喃地唱:“陽光總在風雨後,請相信會有彩虹,風風雨雨都接受,每一分把握在我手中……”是的,我把握住了,這最美的風景!我凝視著一碧如洗的天空,像藍寶石般的湖水,還有一條並不太明顯的彩虹掛在天邊,我感到我的心也釋然了……

從那以後,別人見到我都會說:“你變了。”是的,我的確變了,是從內心開始的……

猛抬頭,我看到了最美的畫面;

猛抬頭,我找到了一條嶄新的道路。