：教室的後牆上展出的優秀作文，教室的黑白上寫上的練習題，這些都是我們青春的回憶。
我們的教室，在第二實驗國小教學樓的第二層。來到二樓向東走，第三個教室就是我們三年二班。【評：教室的具體位置。】
推開那深褐色的門，首先映入眼帘的是一排排整齊的黃色的桌椅，37名同學每天都坐在這裡讀書、寫字、算題……我們在獲取了知識時，十分開心快樂。【評：課桌椅的顏色和作用。】
課桌椅前面的牆上，懸掛著墨綠色的黑板。這黑板就像肥沃的花園，老師就像辛勤的園丁，在“花園”里播下了知識的種子，卻在我們的心裡生根、發芽。【評：比喻句寫得形象生動。】
在黑板的上方，掛著(畫有)顏色鮮艷的五星紅旗的圖片。“紅旗”的兩邊，有一行字，寫著：“愛我祖國，振興中華”。這一行字告訴我們要好好學習，長大為祖國做貢獻。【評：黑板上方的布置，那行字對我們的激勵。】
教室的後牆上，有一塊板報園地。那裡展出的優秀作文，吸引著我們幾十雙眼睛。“求知欄”是知識的海洋，還有“學習小顧問”“心靈之美”等欄目。板報園地經常圍滿了人(，同學們都愛到這裡觀看)。【評：板報園地的內容。】
南面的牆上，(有)兩個窗戶，鑲著四扇明亮的大玻璃窗。充足的光線，透過潔淨的玻璃射了進來，(讓)整個教室充滿了陽光。【評：窗戶的位置和用途：讓教室充滿了陽光。】
每天清晨，都能聽見從教室里傳來的朗朗的讀書聲。上課鈴響了，同學們紛紛回到自己的座位上休息，等著老師的到來。開始上課了，同學們都全神貫注地聽老師講課。【評：在教室里同學上課時的表現。】
兩個視窗之間的牆的上方，掛著一個小喇叭，非常精緻。紅領巾廣播站每天播放新聞、提出要求，給我們傳播知識，幫助我們進步。我們都愛聽小喇叭的廣播。【評：小喇叭的位置和作用。】
我能夠在這樣的美好的環境裡學習，是多么幸福呀!(通榆縣第二國小三年二班 趙新宇)
文章的優點：一是條理清晰，作者能恰當地運用表示方位的詞語，把事物所處的位置交代清楚，如：“課桌椅前面的牆上，懸掛著墨綠色的黑板。”“在黑板的上方，掛著畫有顏色鮮艷的五星紅旗的圖片。‘紅旗’的兩邊，有一行字，寫著：‘愛我祖國，振興中華’”;二是對寫的每個事物，都介紹了它在教室里所起到的作用，如“這黑板就像肥沃的花園，……”再如：“充足的光線，透過潔淨的玻璃射了進來，讓整個教室充滿了陽光”。這樣寫內容既具體又生動。
作者：通榆縣實驗國小三年二班 趙新宇