如果說：教師是人類靈魂工程師？那么課本劇則是打開人們心靈之窗的那一把鑰匙。
每個同學心裡多多少少都有些不正確的想法：大人太摳門兒，不給買玩具；同學太吝嗇，不給抄作業；爺爺奶奶太小氣了，不給零用錢……。但是這些話平時同學們只能在暗地裡對自己說，誰也不敢公開談論。而課本劇則將同學們心裡所想的化成主人公心裡所想的，並且在劇末中將正確的想法灌注到我們的思想中去，從此打開了我們心中那扇緊閉己久的窗戶，同學們的心靈之語便流露出來了。
“瞧！那說的不正是我嗎！”“咦？怎么和我想的一樣呢？”……同學們在課本劇里，都找到了自己那活潑好動的身影，那在心裡憋了好長時間的心聲，但這只是劇初。在劇終，同學們留下的更多的則是無限的遐想與感慨。“唉！原來媽媽不給我買四驅車是怕影響我學習，說的也是啊……。”“原來奶奶不給我零用錢是怕養成我浪費的習慣啊！以前我還以為奶奶小氣，不和她說話呢，真不應該……！”它用活潑生動的形式，滋養著，灌溉著我們的心靈，讓我們的心靈更加健康茁壯的成長。
這，便是“心靈之語”劇團的由來。
註：做為學校文學社的成員，這是學校文學社交給我們的第一份任務——給學校新成立的課本劇團起一個名字。
溫州市建設國小五馬校區六（2）班 張政
簡評：如果把童年生活比作一場生動的演出，劇初和劇終是不一樣的認識，“心靈之語”其實是對生活的深切體悟。