牐牷蛐恚我是天生就注定了要當老師的，這不僅是因為我出生在一個父母都是從事教學工作的書香家庭。
一年前，我初次踏上神聖的講台就被學校委以重任——擔任3年（3）班的班主任。在接下這個班級的時候，學校領導就曾專門找我談話，說這個班級里有近2/3的“叛逆”學生，因為他們疏於管教，因此要我有思想準備。我終於明白，領導拋給我的是一塊燙手的山芋，他們是想藉此以鍛鍊我這個新手。
牐犓幸我當時沒有退縮，在我的努力下，沒出半年這個班級便漸見起色。當時，為了使這個班級“上路”，我可謂花盡了心思，而後來我最成功也最引以為豪的是，我為那五十多個孩子營造了一個團結融洽的學習環境——在這個班級里，每個同學之間似乎都兄弟姐妹一樣相處愉悅，在課外的時候，他們甚至可以和我這個班主任勾肩搭背。鑒於班上留守生的分量，我當時還有針對性的在班級里刻意設計了一個長期的活動——給學生過生日，以期給他們以家庭之外的另一種溫暖。於是，每當班上有學生過生日的時候，從早到晚文娛委員都會起唱《happy birthday to you》，在晚上讀報的時間，我還會象徵性的送他們一樣小禮物。
牐犝Ｑ奐湟荒昃凸去了，我們亦師亦友，相處得很是融洽。
牐犎ツ杲淌節那天，一、二年級放假了，由於要以前學些課程，我們班和同年級其他的幾個班卻依然在上課。那天晚上讀報的時候，我照例像往常一樣走向教室，到教室門口的時候我卻發現了異樣：只有我們教室的燈是熄的！那一瞬間我很是詫異，莫非我們教室電路出現了故障？但我立即想到不可能，因為每學期開學時學校都會請電工對全校電路做專門檢查的，現在開學才10天，哪壞得這么快？一個不好的猜測此刻卻在我腦海里閃現：一定是有人故意搗亂！於是我輕輕的推開教室門，我決心要抓住那個肇事者。
牐犚喚門，我卻簡直驚呆了，接著差點就感動得掉下眼淚來！
牐犖銥醇班長捏著一支蠟燭站在講台上，講台上放著一個碩大無比的蛋糕。借著蠟燭的光芒，我還看見黑板中間寫著十個彩色的美術字：“老師，節日快樂，生日快樂！”旁邊是全班學生的集體簽名，草寫的，正楷的，五花八門的字型，偌大一塊黑板沒留下一絲兒空隙。
牐“老師來了，我們快唱歌吧！”這是我進教室後聽見的第一個聲音。接著，“happy teachers‘ day to you”就在教室里整齊劃一的唱響起來，每一個聲音都那么賣力，似乎要把自己一腔的摯愛全都宣洩到這歌聲里。
牐牫完歌他們便開始點蠟燭，先是一盞，接著又是一盞。每亮起一盞，他們就從四面八方聚攏到講台上來，把蠟燭插在蛋糕的周圍，並抱一下他們的老師，說一聲“生日快樂！”到最後，五十幾盞蠟燭把講台上插得密密麻麻，把整個教室照耀得一片輝煌有如白晝……二十幾年來，我從沒見過那樣的盛景，也從沒那刻這般心濤起伏過。
牐犠詈笠桓齷方謔欠殖緣案猓我拿起小刀的時候他們卻一齊在講台下吶喊：“我們要老師餵我們吃蛋糕！”那一刻，我覺得很是尷尬！更重要的是，一個個的餵下去，五十幾個同學，那得花光他們整個晚上的學習時間！但我轉念一想，又覺得自己不應該拒絕這群可愛的孩子。事實上，這一年來他們的進步已經出乎我的意料，更何況，面對他們這么真摯的要求，我又於心何忍？磨刀不誤砍柴功，於是我滿足了他們的要求，開始一個個的餵著他們，看他們一個個張開嘴巴吞下蛋糕，走下講台的時候還抹著嘴說“真香”、“真甜”，我心裡也是甜滋滋的。