大家好，我是四年級六班的葉灃瑋，你們也可以叫我小蘆葦。帕斯卡爾說過：“人是會思想的蘆葦。”所以很高興我這顆“小蘆葦”今天能在這裡跟大家分享一些小小的學習心得，供大家探討。
首先讓我來講述一下我在某個周末發生的小插曲吧。那天我早早地做完了作業，吃過晚飯，我高興地要媽媽陪我去騎共享腳踏車。媽媽確認我做完了作業，當然就同意了。回家洗了澡已經快10點了，可這時我才突然想起第二天的奧數課換到上午了，我的奧數作業還一筆沒動呢！這下可亂了陣腳，我只好硬撐著瞌睡做奧數作業，等做完作業，都快12點了，不用說，第二天上午上課肯定沒精神了。
同學們，你們是不是也有過這樣的經歷呢？因為沒有計畫，學習和生活都失去了應有的規律，所以總是覺得時間不夠用，精力也不夠用。不要著急，我這裡有三個學習小寶箱，讓我來一一打開分享給大家。
今天我將打開其中第一個寶箱，這個寶箱就是——制訂學習計畫。
我們看過也寫過很多計畫表，比如幾點起床，幾點到幾點刷牙，幾點到幾點吃飯，幾點洗澡，幾點睡覺……當然如果我們嚴格按計畫執行，或許效果也不錯，但是很多時候我們會發現計畫是計畫，行動是行動，甚至計畫沒有變化快，完全沒有可操作性。這不能稱為真正的計畫。真正的計畫應該是有階段性、目的性、統籌性的。
首先我們需要一個時間周期，可以以一個學期為時間段，也可以以一周為時間段，給自己定一個學習目標。打個比方，如果以學期為周期，我要清楚這個學期我要上哪些課程，哪些需要考級，哪些需要比賽，哪些要深入了解；我要完成多大的閱讀量，作文達到怎樣的水平；英語要增加多少辭彙量，聽力要提高多少……而如果以一周為單位，則需要清楚我這周有什麼課，會有什麼作業，要看哪本書，要完成哪首曲子，完成到什麼程度等等。這些就是我開始說的計畫的階段性和目的性，我需要清楚地知道這個時間段需要完成什麼內容，達到什麼目標，而不是跟著感覺走。
然後就是計畫的統籌性。我們數學都學過統籌安排，那么又該如何合理安排自己每一天的時間呢？如果可能的話，讓我們先做個初步計畫：周一到周日，哪幾天有課外班，哪幾天練琴，哪天跳舞，哪天要專門抽出來閱讀……然後記得把一周的任務均衡地分攤到每一天；最後才是具體安排從早到晚的時間，儘量安排得合理有序，並根據實際情況進行微調。當然，你們一定要記得一點——嚴格執行這些計畫。
我現在有一個紅色的小本子，正是按這樣的邏輯制定的計畫，每周更新。有了她，我基本不再需要我媽天天跟在我屁股後面，催我做這個做那個了，我自己知道自己什麼時候該乾什麼。
這就是我打開的第一個寶箱：制訂學習計畫。你們了解了嗎？
下周我將打開另外兩個寶箱，大家盡請期待喔！謝謝你們聆聽小蘆葦的學習寶箱，下周再見！