新源里校區 指導老師：朱雪竹
今天作文課上，老師說要帶我們去戶外玩一個遊戲，那就是小猴撈月。剛才還趴在桌子上的程聖，一下子就坐了起來，用手緊緊捂住臉，笑得眼睛眯成了一條縫。女孩子們一聽到這個訊息，都激動的不得了，有的雙手握住拳，還有的做出了勝利的手勢。只有唐通無動於衷，看來他還沒睡醒。
遊戲開始了，同學們手拉手圍成一個圈，那是小猴子撈月亮中的那口水井。我們大家決定我們決定用手心手背和猜拳分出誰是小猴，誰是月亮。輪到我和童童猜拳時，我想：“反正當哪一個還不是都一樣，贏了當然好，可輸了沒什麼不好。”但是對方當什麼，你就不能當什麼，結果是我贏了。我仔細分析了一下：如果我當月亮，小猴就會追得我到處跑，我不能進攻，只能防守。很明顯，當然是當小猴好。”這是“水井”邊說兒歌邊轉圈，把“月亮”圍在中間。兒歌剛說完，“水井”站住不動了，手臂上下抖動。我找了機會鑽了進去。“月亮”見大事不妙，急忙鑽出“水井”外，我也不甘示弱把頭一低鑽了出去。我窮追不捨，“月亮”又跑又躲，一會兒跳出水面，一會又回到井裡。此時，我已經累得氣喘吁吁，滿頭大汗。我想：“這樣跑來跑去總不是辦法，我還不如將計就計，把“月亮：引到井外去，井外就是我的天地啦！我想怎么抓就怎么抓。說著，我就做出一副往井裡鑽的樣子，“月亮”也準備鑽出井外。我找到了一個機會，突然沖向井邊，等我馬上要進去時，“月亮”也衝出來，只不過離“水井”很近。我暗想這么機靈的月亮，我還是第一次見到。“我到井邊時，看見”月亮“正得意洋洋得沖我笑。我突然改變了方向，說時遲那時快，一個箭步衝到“月亮”面前，一下子就把月亮抓住了。“月亮”好像還沒緩過神，呆呆的望著我。遊戲結束了，“小猴”們個個生龍活虎，興高采烈。“月亮”們個個們無精打采，垂頭喪氣。
這次我玩得真開心，真高興。但是如果能再多玩幾次該有多好啊！儘管是這樣，對我來說還是很有趣，很難忘。
點評：
本文出自國小三年級的學生之手，完整通順，具體形象，整個遊戲過程活生生的呈現在眼前。
本文小作者按遊戲的開始、遊戲過程、遊戲結束後的小作者感想的時間順序來寫的一篇完整的文章。整個遊戲過程具體形象，先從決定誰是“月亮”誰是“水井”開始、輪到我和童童猜拳“我”的心理描寫、“我”和“月亮”追逐的過程以及此時“我”的心理描寫、月亮的機靈和“我的謀略”，遊戲結束後的情景。心理描寫真實感人、符合人物身份。
小作者希望多玩幾次既寄託了小作者殷切的希望，又說明了遊戲好玩，跟本文描寫的遊戲過程相互照應。