巨人學校總部 指導教師林承霞
寬容就像一種藥，醫治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄託。
四年級的那天始終像夢魔一樣揮之不去，可它更是一段真摯友誼的開始。
記得那是一個清晨，陽光照耀著大地，也照在了我身上。我快步走進高大的教學樓，跑上樓梯，待到拐過拐角，面前的情景著實令我大吃一驚：昨天“丟”了的鑰匙竟然在那幾個“冤家對頭”手裡！我心裡一驚：鑰匙怎么在他們手裡？要知道他們可是以淘氣和善於戲弄別人而在班裡著稱啊！要是被他們……突然，耳旁響起一陣炸雷般的喊聲：“喂，你的鑰匙還想要嗎？”我抬頭一看，原來是死對頭之一——張書樂在向我喊話。“你如果不要，我們就幫你仍了！”嗬，他的幫凶高文棣也加入進來了。他們每次都是一方唱罷，一方又登場，真是煩不勝煩。
不過這次他們實在有點做過了頭。於是我也向他們喊道：“你們把鑰匙還我行不？”“不行！”說完他們一溜煙跑進了教室。我氣急敗壞，一邊高喊：“把鑰匙還我！”一邊發瘋似的向教室跑去。
一進班，教室里就炸了窩，那幾個“淘氣包”一見我進來，便鬧開了。我奔向了拿著我鑰匙的段瑤，想搶回鑰匙。可還沒等我跑到那裡，鑰匙便被扔向了張書樂。我穿過重重課桌，鑰匙卻被迅速地轉移了出去。我火冒三丈，可還是對那宛若知更鳥般在空中上下翻飛的鑰匙無能為力。
正巧這時，高大的班主任大步流星地走進了教室。此時，所有人都停住了，那隻“小鳥”像是被擊落了，“啪”的一聲落到地上。我好像遇到了大救星，急忙奔向老師，向他訴說了整個事情的經過。聽完我的故事，老師眉頭皺得緊緊的，最後說了一句：“真有這事？”“當然了！”我略帶哭腔地回答到。“嗯……”，老師略思索了一會兒，便把張書樂叫來了。“張書樂，你把人家惹得都快哭了，還不向人家道歉？”“他自己保管不善丟了鑰匙，關我什麼事？我也只是拿來玩玩……”聽了這番話，本來就窩了一肚子火的我更抑制不住心中的怒氣，戳指怒罵：“你……你自己犯了錯還賴到別人頭上，什麼人！”“你要是再不認錯，我就請你的家長來一塊聊聊！”老師也氣急敗壞，被迫拿出了最後一招——請家長。“請家長？！”一聽到這個詞，張書樂之前的神氣勁兒立刻減了一半。“怎么樣？你……”我剛要“乘勝追擊”，轉念一想：算了，他能有勇氣面對老師已經不錯了，請家長豈不對他打擊太大？再說了，“退一步海闊天空”，跟他斤斤計較豈不是小人的表現？於是，思考了一會兒，我馬上改口，說只要他認錯，這事我就先原諒他。張書樂一看可以不請家長，還有台階可下，於是立刻向我道歉。為了顯示出我的大度，我拍了拍他的肩頭說：“得了，看在你誠心誠意向我道歉的份上，咱們冰釋前嫌，舊賬一筆勾銷，怎么樣？”“真的？”“當然！拉鉤！”“拉鉤！”……隨著我和張書樂的兩根小指鉤在一起，我和張書樂便由“冤家對頭”變成了一對——朋友。
是啊，寬容就像一種藥，醫治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄託。同時，寬容還像磁鐵，原來針鋒相對，互相排斥，但只要其中一個轉個圈，便立刻互相吸附，親密無間。
點評：
這篇文章，小作者通過“鑰匙事件”的敘述，揭示出了寬容的真諦：“寬容就像一種藥，醫治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄託。”一個五年級的國小生能把整個事件敘述得如此生動，讓人讀後宛如親身經歷，可見是下了一番功夫的。