今天，在上“快讀速記”的課時，周老師教我們如何畫腦圖，我們都覺得挺新鮮的，所以都繞有興趣地聽起來。
老師先跟大家介紹了一下腦圖的來歷：腦圖又稱“大腦思維導圖”，是由英國大腦專家托尼.巴贊先生首創的。腦圖改變了傳統線性筆記只調動左腦邏輯思維的缺陷，能使左右腦同時協調工作，有助於大腦潛能的開發。
接著，大家拿出準備好的紙和筆，等待著老師的吩咐。老師先用粉筆在黑板上做了個示範的樣子：她先在黑板的正中間定下了文章的題目：自信的男孩，寫好後，再用圓圈把這些字給圈了起來，然後在圓圈旁邊均勻地畫出了四條線，代表這篇文章可分成四段。等線畫好後，再在上面寫出這篇文章的主要內容。每一部分的主要內容只能用一個短語或詞組概括出來寫在從中心引出來的線上，再在表示主要內容的主線後分出若干分支線做為次要情節，線上上也要用一個詞組或短語概括出情節內容。
我們目不轉睛地盯著黑板，忽然有人大叫：“老師！怎么這么像甲蟲啊？”我們聽了，樂了。仔細端詳了一下：嘿，還真像！
周老師寫完字後，還在旁邊畫上了與文章相關的圖片，起到了圖文並茂的作用。她還對我們說：“當字寫好，插圖也配好後，還不算完成，還要用水彩筆將各部分勾畫出來。不同部分用不同顏色。線條色彩要有所變換，視覺效果要好。好了，你們開始按照這個程式畫一畫自己的腦圖吧。”
太好了！我們千盼萬盼盼的就是這句話。大家急忙拿起筆在紙上塗塗寫寫，時不時地還去別人那兒瞄幾眼，為自己增加一點兒靈感。周老師也過來湊熱鬧，看看大家的“半成品”。當老師看到我畫的腦圖後，說：“你對題目的裝飾挺不錯的，就是下面的線有點細小。”我不禁吐了吐甜頭，將不足之處加以修改。
“丁零零......”，時間過得真快，下課了，我們都不肯停筆收拾，還想繼續畫下去。周老師只好說：“你們帶回家畫吧！”“耶！”大家歡呼雀躍，做出了一個“勝利”的手勢......
於是，原本熱鬧的教室一下子寂靜了下來。