被罰五篇作文
南京市月牙湖國小五（1）班 童縱楊
暑假的生活真是美好，旅遊、看小說、打電腦遊戲、與朋友狂玩……真是快樂極了。但樂極生悲，眨眼間暑假就要完了，可我的暑假作業還沒有怎么做呢！怎么辦？胡唄！於是我把暑假作業前面的若干頁和後面的若干頁會做的題做了，感到實在來不及了，中間就跳著頁做。
報到的時候，我把作業本交給了班主任李老師。這么多暑假作業，老師那么忙，肯定不會認真看的，我想。我還為我的“傑作”沾沾自喜呢！但開學第一天，我才知道事情沒有我想像的那么簡單。李老師粉面含威地對著全班說：“這次暑假作業，有一些同學做得很不好。不但做的題少，而且還有許多頁沒有做。你們看，這是童縱楊的作業，前後都做了，但中間是空的，做的作業中還有的頁跳過沒有做……”同學們哄堂大笑。這下丟臉丟大了，我恨不得找個地洞鑽下去。但更可怕的事情發生了，李老師說：“為了警告這些同學，每個人罰寫五篇作文，本星期完成，明天交兩篇讀後感！”
“五”單獨放並不是什麼大數字，可如果和作文聯繫在一起，那可就絕對是一個“天文數字”了。我被嚇得暈頭轉向了。
五篇作文怎么寫呢？這可是一個令人頭痛的問題。先不想其他的了，先想想明天就要交的兩篇讀後感吧。寫什麼呢？我突然想起了前幾天讀的《魯濱遜漂流記》，非常精彩好看。對了，就寫它！於是我認真地回憶這本書的內容，想這本書告訴我們的道理，並與現實生活聯繫在一起寫感想，寫出來的讀後感我覺得還真不錯，至少比我以前寫的要好多了。可是第二篇寫什麼呢？請教老爸吧，老爸知識淵博，但就有一個缺點，要求太嚴格。雖然不太情願，但也沒有辦法。不過這次老爸還可以，他知道事情經過後，雖然一臉幸災樂禍的壞笑，但還是向我表示同情。他向我推薦了一首詩，很美，我一看就喜歡上了，然後在他的指導下，我把第二篇讀後感也寫好了。第二天我把讀後感交給李老師時，李老師說：“不錯，寫得挺好的。”我心裡說：“當然了，這可是我花工夫認真寫的。”
接下去的三天，我每天寫一篇作文，每天光想作文題就要想很久，然後再組織內容。這次我可不敢再糊弄了，不然罰我十篇作文可就更慘了。唉，真是辛苦哎，不再一一說了。不過寫到第五篇時，我真的有了一種文思如涌的感覺。
這件事，讓我懂得了這樣的一個道理：學習不能偷工減料，只有認真地對待，才能取得好的效果。通過這次懲罰，我發現我的寫作能力提高了很多，壞事變成了好事，真希望這樣的事再來幾次啊！