在作文課上，胡老師帶領我們玩了一個有趣的遊戲——“掌聲指路”，就是先請一個同學迴避到教室外，然後其他同學把一隻手錶藏在教室內不起眼的角落，再讓這位同學找手錶，大家不可以用語言告訴他手錶的位置，只能用掌聲引導他，靠近手錶掌聲就響，反之就弱。這可太好玩了，我躍躍欲試，結果在我的強烈要求下，本人榮幸的成為第一個找表人……
我慢騰騰地走進教室，無助的向前望了望，然後無奈地聽著掌聲開始找目標。那掌聲真讓人猜不透，大的如浪潮拍打江岸，又好似山崩地裂，小的卻如風聲掠過江面，如秋葉飄然落地……反差那么大，可我只能聽出一點點差別，這真讓我萬分焦急，同學們都直鉤鉤地盯著我，而我只能滿臉通紅地站在原地兜圈子。令我萬分沒想到的是，不久我居然連那一點點差別都聽不出來了。哎呦！這可怎么辦，我急得一身汗，只好試探著往左走了兩步，同學們的掌聲又低到了極點。難道又錯了？我嘆了口氣，正準備放棄，忽然看見一名男同學悄悄地打了一個手勢，示意我靠近一個女同學的眼鏡盒，我急不可待地打開眼鏡盒，哇！手錶果然老老實實地躺在那裡。可把我高興壞了。
雖然這次遊戲是在同學的幫助下成功的，可我已經掌握了它的全部技巧了。
接著，第二位同學出場了，他躡手躡腳地走到了門口，先小心翼翼地探進半個身子四下張望，過了一兩秒才把身體完全挪了進來，他那鬼鬼祟祟的樣子把我們全逗笑了。
他很快進入狀態，邊走邊仔細地找目標，似乎要把掌聲中所有地節拍和音律都聽透似的。可他還是辜負了我們的希望，又拐了一個不該拐的彎。“真是的，你怎么這么急人！眼看就找到手錶了，可你剛剛把勝利果實白白地丟掉了。”我在心中一千遍一萬遍地責備他。
看！他終於向目標所在方向走去了，我幾乎吶喊出來，跪在椅子上使勁地拍著桌子，可在這時，掌聲不知怎么一下子亂了，那個同學無奈地撓了撓頭，原來在他面前出現了兩條岔路，那位同學左看看，右看看，又向四周望了望，忽然他眼睛一亮沖向了一個女同學的位子，翻遍了她的書包、筆盒……可他還是一無所獲，但他不氣餒，繼續在錯誤的路線查找。我氣急了，心想：你怎么搞的，人家的手掌都拍痛了。手錶不就在牆角的窗台上嗎？！
他卻渾然不覺，忽然，他不經意地往往手錶的藏身之地瞥了一眼，他居然看到了那塊表，只見他奮不顧身地向手錶飛一般地奔了過去，完全不顧踢掉了的球鞋和被亂七八糟的桌腿絆住的那隻腳，他終於握住了那塊表，自己卻險些摔倒。此時此刻大家歡呼起來，他也拖著那隻光溜溜的腳一蹦三尺高！