教女兒續寫作文

教女兒續寫作文

二年級有一篇課文《會走路的樹》，說的是小鳥把馴鹿的角當作樹枝，在上面搭窩生子。馴鹿沒有打擾它們，還給你它很多關心。它們相處得很好。小鳥長大後去了遠方，一年後又飛了回來，在樹林裡遇到了去年那頭馴鹿的兒子。它們一起去了小馴鹿的家。課文到這裡就結束了，要求以“當小鳥來到小馴鹿的家……”續寫課文。 

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我要女兒先把課文讀兩篇，搞清你要寫哪些人物，它們的關係怎樣。然後展開想像，當小鳥來到小馴鹿的家時，它會看到什麼，聽到什麼，想到什麼。同時它自己會說些什麼，做些什麼。寫這些時聯繫自己到人家做客或別人來自己家做客的情景。寫好以後，多讀兩遍，看看能不能添上一些好的詞語。其實小孩子寫作文就是讓她想到什麼寫什麼。然後我告訴她要想寫好只有一個辦法也是最好的辦法，那就是多讀書。書讀多了，文章的章法瞭然於胸，優美的詞語信手拈來，精彩的話語自然流淌。 

按照我的要求，寫好後我幫她稍做修改。雖然不是十分優秀的作文，但稚嫩的筆隨手塗鴉畢竟是成長的足跡。所以我給她記下這次作文： 

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小鳥來到小馴鹿的家，小馴鹿的爸爸吃驚地說：“老朋友，原來是你呀！”小馴鹿的媽媽說：“這就是你經常說的那隻小鳥吧，歡迎歡迎！”他們熱情地招待小鳥，老馴鹿問小鳥這一年去了哪裡，小鳥興奮地給他們講起自己去遠方的許多趣聞。小馴鹿還帶小鳥到處轉轉，小鳥又坐上會走路的樹，他們看見了許多小動物，還欣賞到了很多美麗的景色。很快他們就成了非常好的朋友。到了晚上，小馴鹿一家做了很多菜招待小鳥。吃著吃著天就黑了，小鳥捨不得離去，就在小馴鹿家住了一夜。