讀《麥田裡的守望者》有感
江蘇省溧水高級中學 高二（1）班 張莉
寫下這個題目，我頓了好久，因為我遲遲沒有定論，霍爾頓，是個好孩子還是壞孩子。思忖良久，沒有答案。也許，用好與壞是難以定論霍爾頓或每一個人吧。
這是我第二次讀此書，記得上次讀是在國小，當然是讀不明白的，也沒有興趣讀這樣的書，當時還一度認為這書不好。霍爾頓是個十足的壞孩子，被學校開除，酗酒，至外過夜，逛夜總會等等不良行為。讓我困惑如此髒亂不堪的書為何會擺上書架，難道是要教壞小孩子嗎？於是，我也成為了反霍爾頓那龐大軍團中的一員，同些深惡痛絕此書的家長嚴厲批評這本書，也使我成了青少年中一個鮮有的異類吧。
這當然是年齡與人生閱歷的問題。帶著不解與困惑，初三的暑假，至蟬鳴聒噪，熱浪灼灼的下午，重拾此書，緩緩讀來，內心有所觸動。他的確不是簡簡單單只用“好”或“壞”就能評判的。
雖然他被許多人包括曾經的我看做是洪水猛獸，滿口粗話髒話，也一度被禁讀，但是，隨著時間的推移，他也站起來了，也被許多學校列為課外必備讀物，越來越受到重視。我想，這種強烈反差的背後，一定有什麼價值存在。
不錯，霍爾頓是一個反英雄形象，這個出生於富裕中產階級的十六歲少年，第四次被開除，他不過貿然回家，隻身上美國最繁華的紐約遊蕩，抽菸、濫交、酗酒，他眼中是資本主義社會種種黑暗與醜惡，他幾乎看不慣周圍發生的一切，他想逃離這片污濁，到窮鄉僻壤中做一個又聾又啞的人，但這又是不可能的，結果他不得不生活在痛苦的矛盾中：他痛恨電影卻又不得不在電影院消磨時間，他討厭虛榮的女友麗薩，卻又迷戀她的美色；他想往乾淨純潔的愛情，但稀里糊塗地叫來了妓女。他矛盾、彷徨、無助，用不切實際的幻想安慰自己，最後痛苦地與黑暗現實妥協。他也許叛逆，但不是真正的叛逆。這讓我想起魯迅救救孩子的呼聲。書的背景是五十年代初美國政府奉行杜魯門主義，遏制共產主義，核戰爭的恐懼籠罩著每個人的心靈，許多人粉飾太平，渾渾噩噩地過日子，另有人看不慣虛偽，想要反抗，卻又缺乏光輝的理想，找不到光明的道路。因此，救救孩子的喊聲充斥著耳膜。霍爾頓是不幸的悲劇的人物，他那夢一般的理想：有那么一群小孩子在一大片麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職業是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裡的守望者。雖然幼稚可笑，但難道不是苦澀的微笑嗎？當然，也是為我們生活的環境而微笑吧。
真正走進了霍爾頓複雜而脆弱的內心，他的悲劇，讓我心痛。相比而言，我們是幸福多了。至少，我們生活的社會是是美好的。沒有那般污穢嘈雜荼毒人心的黑暗。我們是幸運的，因而，我們更應該感恩與感懷我們現今的生活，做一個真正健康的青少年，這不僅僅是家長的期望，也是祖國對我們的期盼。所以，讀完此書，盲目崇拜或模仿霍爾頓可以說是愚蠢了。用最簡單的理由來說，霍爾頓正追求的生活我們正在生活。正是因為殘忍的現實摔碎了他的理想，他才會墮落至此。
兩次的閱讀，不同的理解。讓我覺得好像是霍爾頓在我心中長大了。這本書細膩描寫了青少年的心理，受到了青少年的青睞當然以及現實生活中的我，我覺得更多的家長也應該讀一讀此書，深刻體悟一下孩子們的簡單的想法。成年人往往用簡單、粗暴、主觀的方式對待青少年，從而造成了所謂的代溝。我想，家長和孩子們都讀一讀，也許會有很多共同話題，增進對彼此的了解吧。也許，大家看完後，孩子和父母會相視一笑：“霍爾頓啊，這個糟透了的好孩子。”
（指導教師：邱祖暉）