讓讀書成為我們生活的方式——“中國移動杯”XX年南京市中小學生“讀書節”親子閱讀徵文 學生姓名 朱梅 性別 女 區縣 六合區 學校及班級 新篁鎮中初三（1） 親子共讀書目 《史記》 出版社 陝西旅遊出版社 學 生 讀 後 感 史與實 破釜沉舟的誓言，“何弊之乘”的果敢，“擋我者死”的豪邁，可是……殺！“九月深秋合四野飛霜，天高水涸兮寒雁悲傷……”哀婉的楚歌從那寂靜的烏江上緩緩飄來，一陣冰涼透過胸膛，火熱的霸氣直衝上灰色的天。烏騅撕心裂肺地長嘯，我心目中的英雄倒下了。可他沒有敗，劉邦是君王，而他是霸王，他幾近神話般的英勇無人能及，但也不願在殘酷的現實中失去自我。四千江東子弟無一生還，他又怎甘心苟且？他的勇、他的義，逾時空，無界限。 而越王勾踐雖沒有項羽的勇，卻也忍辱負重，終於東山再起成就一代霸業。 從西施投入吳王懷抱的那一刻起，一個浣沙女的命運被改寫，而一個國家的命運則被顛覆，從越王勾踐臥薪嘗膽的那一刻起，吳國的太陽再也沒有升起；從忠臣伍子胥閉眼的那一刻起，狂風暴雨就開始了對吳國的席捲。一個國家的人民走出水深火熱，而另一個國家的人民則被推進了火坑。 透過歷史，我看見了王者的風範，我聽見了英雄的讚歌。 透過歷史，我也看見了無盡的廝殺、搏鬥與屠戮，欲望的漩渦捲起無數的生靈。千秋霸業的背後是“一將功成萬骨枯”，這就是封建王朝被謂“興，百姓苦之，百姓苦”。或許我該慶幸吧！安定的社會環境，富足的生活需求，該比《桃花源記》中的生活更令人嚮往吧！“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這不可能是我的悲嘆，“烽火連三月，家書抵萬金”，又怎會是我的煩惱？ 透過歷史，我看見了真善美、假醜惡，賢臣伍子胥進盡忠言，可是忠言逆耳，是吳王造就了他的不幸，趙高當道，指鹿為馬；扶蘇以數諫故，上使外將兵，後無罪，二世殺之……在同樣殘酷的現實中不應失去自我，忍辱負重，臥薪嘗膽的精神仍該學習，“害人之心不可有，防人之心不可無”的道理千萬謹記！ 漫漫的歷史長河，司馬遷向我們訴說著無盡的世事百態，而每一段故事都是歷史的年輪，是不可磨滅的印跡，是璀璨的明星，顆顆照亮後人的路。我們該感激，感激司馬遷用盡一生心血，杜鵑啼血般向我們傳達著遠古的信息；我們該學習，學習司馬遷自強不息、堅持不懈的精神；我們該珍惜，珍惜每一段歷史賦予我們的啟迪。 家 長 感 言 學寫自己的“歷史” 人的一生叫做人生，而世界的一生則叫做歷史。它從遠古走來，向未來奔去；它發源於滾滾的長江，滔滔的黃河與廣闊的美索不達米亞。它不停地奔跑著、奔跑著，見證著每一段故事，用亘古昭示著未來，用時間蕩滌著塵埃。 “人固有一死，或輕於鴻毛，或重於泰山”，他用一本《史記》展示著歷史，而歷史更銘記著他。 歷史詮釋著一段段真實而又駭人聽聞的故事，與現實社會的鮮明對比，學校就像是一個溫室，學生就像是溫室里精心呵護著的花苗，經不起一點風吹雨打。他們該對歷史影射出的真實的故事進行反思與研究，以便適應社會的潮流，走進屬於自己的歷史。