韓寒的作品《三重門》，聽說言語幽默，喜歡就來看看。下面是小編給大家準備的《三重門》讀後感，僅供參考!
《三重門》讀後感篇一
剛讀高中時讀完了韓寒的作品《三重門》，再一次感受到韓寒的幽默。這種幽默的力量真的勾起了我美好的回憶，把我帶回到情竇初開的花季雨季。
說到主人公林雨翔不得不從他的童年說起。快樂的童年人似乎都差不多，痛苦的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一個與眾不同的痛苦的噩夢。當村裡的同伴都在鐵路邊玩耍的時候他被文縐縐的父親關在黑暗的閣樓中，在孤獨與痛苦中一遍遍地背誦著諸如《史記》《大學》等古文。他必須始終聽父親的教導——現在背得滾瓜爛熟，以後就出口成章了。也因為這樣，在國小時代，他是出了名的神童。
隨著林父的升遷，雨翔的中學年代是在城鎮中渡過的。因課業繁重他感到學習很吃力，他已沒有了資本讓同齡人稱他為神童，他失落極了;原本美滿幸福的家因林母整天整夜的玩麻將，一無心思料理家務，二無心思管教小孩，最後鬧得雞犬不寧，在這種吵鬧中，雨翔從小孤寂的心更加寂寞無助;花季是人一生中最美好的時期，然而又伴隨著無限的煩惱。就在升高中的那一年他被Susan深深地吸引了，然而他只能把那種愛慕之情暗暗地放在心底，一遍一遍地思念。就因為這樣那樣的種種原因他中考失敗，沒能考上高中。最後無耐被父親用錢送到市重點高中。
在市重高中他顯得更加彷徨。他基礎太差而且無心學習，他逐漸墮落。好似在他的生命中什麼都不順，什麼都不好。面對著生活的坎坷他該如何抉擇，他該怎樣衝破層層關卡去創造屬於自己的天地?
韓寒描寫的這個人物可以說是當代中學生的代表，很多中學生都可以看到自己的縮影，或從小就被父母逼著讀書寫字，沒有閒暇的時間;或父母感情不合鬧離婚;或父母戀上賭博，對這個家不管不問;或學校根本就沒有改變傳統的教育模式，不斷給孩子因壓增負;或在情竇初開的時期被感情困擾著……總之，《三重門》就好像在描寫我們自己的故事，我們與林雨翔一樣是故事的主人公。
那么，主人公林雨翔的命運將會怎樣呢?也許作者想留一個廣闊的空間讓我們去想像，也讓我們反省省，他並沒有在故事的結尾道出林雨翔的抉擇。
林雨翔何去何從?當代的中學生像林雨翔一樣叛逆的中學生該何去何從?有這樣一則故事引發了我的思考，香港著名歌星鄺美雲，曾參加香港小姐競選，獲得第三名。在競選期間，記者提了一個叼鑽的問題，“你讀書時成績不好，你是否很笨?”這個問題的確棘手，可是鄺美雲的回答卻發人深思。她是這樣回答的：“你們注意到沒有，讀書時成績一流的畢業後乾什麼?可能當工程師、律師、醫生;而成績二流的畢業後乾什麼呢?他們中很多人卻當了那些工程師、律師、醫生的老闆。”
的確，我們無需烘烘烈烈，在保持一顆純真的心下我行我素就是最時智的選擇!韓寒描寫的這個人物可以說是當代中學生的代表，很多中學生都可以看到自己的縮影，或從小就被父母逼著讀書寫字，沒有閒暇的時間;或父母感情不合鬧離婚;或父母戀上賭博，對這個家不管不問;或學校根本就沒有改變傳統的教育模式，不斷給孩子因壓增負;或在情竇初開的時期被感情困擾著……總之，《三重門》就好像在描寫我們自己的故事，我們與林雨翔一樣是故事的主人公。
那么，主人公林雨翔的命運將會怎樣呢?也許作者想留一個廣闊的空間讓我們去想像，也讓我們反省省，他並沒有在故事的結尾道出林雨翔的抉擇。
的確，我們無需烘烘烈烈，在保持一顆純真的心下我行我素就是最時智的選擇!這就是我讀完三重門的感受。
《三重門》讀後感篇二
因為在噹噹訂《獨唱團》，順手拉了一堆韓寒的書。這幾天閒來無事把《三重門》翻了一遍。趁著剛看完，還有些印象，說說感覺。
這是韓寒的第一本長篇小說，完書的時候還不到18歲吧，挺適合20歲左右的人看。等到30的時候再來看這樣的一本寫高中生活的小說，難免要追憶自己的高中歲月。也會把這樣的小說和以前看過的《花季雨季》比較，同樣的中學生寫的中學時代，與路遙一大把年紀寫《平凡的世界》和張海迪寫《輪椅上的夢》再來描寫學生時代的感覺是完全不同的。作品總是能把作者自身的秘密不小心的流露出來，要么在第一本書上，要么在代表作上。
所以說，看三重門，很多時候就把書中的主人公當作韓寒自己的中學生活，只是不知道其中有多少是真的發生在他本人身上的。說這是一本上海版男生版的《花季雨季》肯定要被批的——因為韓寒的冬粉太多了。不過這確實是我的感覺。
主角叫林雨翔，我要回頭翻書才能想起主人公的名字。國中成績一般，作文不錯，熱衷文學社和寫作，讀書很雜，較善古文，其父一編輯，好文學。看起來與現實中的韓寒和韓寒的父親都有點像，畢竟，韓寒的名字據說是他他爸原本想用的筆名。從三重門的寫作來看，也知道韓寒的閱讀量驚人。不時的引經據典的搬弄著古今中外文學家、小說家、歷史學家、哲學家的各類著作，人名，故事情節。對於我這樣的一個沒文化的工科男來說，看到西方文學，只能直接跳過。不由得想起中學時代的暑假，百無聊奈的坐在家中，翻看那個小小的書櫃，讀完了所有的書之後，只剩下毛主席語錄和鄧小平文選沒看。可憐兮兮的翻看野史或者小說的《楊貴妃》和不知道哪兒出版的《中正劍之夢》，連四大名著都沒有。父母是影響小孩一聲最重要的人物，國小國中時連想買本《小將呼延慶》都非常艱難，理由是要好好讀教科書。所以我小時候語文課不會寫作文，也不能完全怪我自己的。
也可以說，韓寒的文字功夫，也許在他牙牙學語的時候，就開始被其父言傳身教了。讀書多了，雖然不一定能有好的應試成績，但終究能有所收穫，待某年某月，若錐破囊。如那個順德海關的公務員石悅從小讀史，某天突然破繭而出以當年明月的名字寫出了一堆的《明朝那些事兒》。而我們大眾，多半是被教育體制訓練的沒啥能夠改變的了，只能在一條越來越窄的道路上擁擠前行。
看著書中借用的《莎士比亞全集》的句子，我就如同一個只知道tobeornottobe的文盲。
幸運的林雨翔在其父的朋友幫助下，以較低的分數兼著田徑體育生的身份混進了市南三中，而戀著的susanmm卻意外落入區中。韓寒也是體育特招進高中，還是校記錄的保持者。自從第一次在《平凡的世界》里看到路遙自身的經歷，已經很多次從小說看到作者自身了。
susan和林雨翔結局並沒有在書中交代，韓寒的文字就有點像《圍城》的結尾一樣，不怕事情寫的透，留著太多的空間給人想像。與圍城比較深刻的內心思考方式不同，《三重門》則是一個高中生在描繪這幾個國中生到高一的心理活動。無論這個高中生是怎樣的一個天才，當時的描寫也是相對有限的，或者不夠清晰的。可以理解為無法把事情寫的太透，也可以理解為有些事情不願意寫透。
多讀書，讀好書，是人生獲得知識的不二法則。所以，我建了一面牆的書櫃，現在正努力的把書櫃填滿。
《三重門》讀後感篇三
在愉快的心情下重讀韓寒的作品《三重門》，再一次感受到韓寒的幽默。這已經是我第二次拜讀這本書了，隨著年齡的增長，對這本書的認識也加深了一層。
韓寒出版的第一篇小說，男主人公多多少少有他自己的影子，比如富有個性，從小報讀詩書，重文輕理，高中掛科。在我讀《三重門》的時候，早把雨翔的形象和那個留著長發桀驁不馴的年輕人聯繫在一起了。
說到主人公林雨翔不得不從他的童年說起。快樂的童年人似乎都差不多，痛苦的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一個與眾不同的痛苦的噩夢。當村裡的同伴都在鐵路邊玩耍的時候他被文縐縐的父親關在黑暗的閣樓中，在孤獨與痛苦中一遍遍地背誦著諸如《史記》《大學》等古文。他必須始終聽父親的教導——現在背得滾瓜爛熟，以後就出口成章了。也因為這樣，在國小時代，他是出了名的神童。然而這神童是那個年代悲劇的代表，對社會上方方面面都充滿了反感，卻不得不違背自己的意願去做自己不想做的事情。在自己的骨子裡鄙視中國教育，卻只在骨子裡，而肉體卻在“無比光明偉大”的中國社會的領導下成長。對於當時的中國教育，我很同意韓寒的一句話：一個人，沒有資格判定甲的文章是優秀，而乙的文章不及格。只能說我喜歡甲的文章不喜歡乙的文章，或者說，甲的文章和教學大綱上要求的差不多，乙的差得有點遠。建議以後的評分取消優良中差，“優”改成“正合我意”，“良”改成“相差不遠”，“合格”則是“參考大綱”，“不合格”自然是“逆我者亡”。
我的性格與書中的林雨翔的性格有些相似，懦弱，虛榮，什麼都想批判，這些並不是那箇中學生時代獨有的性格，卻在不同的時代受到了不同的待遇。至少我認為我的現況比林雨翔好的多了。
全書的劇情被中考給“腰斬”了。前半段大多是暖色調的，而雨翔上了高中後就多是韓寒的冷幽默了，而後半段在對人性的抨擊方面更耐人尋味。這和金庸的小說有些相似。《連城訣》前“江湖”，天高地迥、光風霽月。《連城訣》後“江湖”，污煙瘴氣、沆瀣沉濁。而小說中的國中與高中的生活的區別，亦是如此。
林雨翔的經歷不禁讓人為之扼腕嘆息。學業，生活，戀愛處處不得意。但轉念一想，當今又有幾人能在三重門中活得瀟瀟灑灑呢?每個人都夢想著自己總能無憂無慮得活在這世上，但這二者是不可兼得的。要活在這世上，就不能無憂無慮;相對的，想要無憂無慮，就只有做一個得道高僧，或隱居深山，不食人間煙火。否則，你的生活必須在坎坎坷坷中度過。
任何時代都有任何時代人的煩惱。特別是這個時代。國小、國中、高中、大學時時刻刻都在三重門中迂迴、周鏇。無疑的，林雨翔的經歷激起了各時代人的共鳴。或許，現實就是這樣的無奈吧。你適應了，不過多一個教育的犧牲品;你嘗試去改變，卻難於上青天。很慶幸我經歷了那些煉獄依舊有著一個清醒的頭腦。我現在只是一個初三學生，不是在水深火熱中掙扎，但卻依舊要去改變——這也許就是我們每個人的無奈吧。
讀完《三重門》後，我感受更多的是鬱悶與惆悵，而不是剛開始重讀時的愉快。作者把一個消極的意味深長的結尾丟給了我們，讓我們去無限地延伸。這是一個消極的包袱，但韓寒本人又點燃了一盞希望的燈火。那桀驁不馴的個性，沉著老調的筆鋒和打碎枷鎖換得自由的輝煌人生為我指明了方向。